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小学书法课堂教学模式教育科学一、课前激趣，导入新课。（2分钟）•兴趣是行动的动力。初学者有的会认为书法课就是练练字，简单易学；有的可能觉得书法枯燥乏味，不愿学习。作为导入环节，教师要动用学识与智慧，把学生学字的兴趣引发出来，集中他们的注意力，唤起他们的求知欲。导入新课要符合教学需要，体现出简约性、技艺性、趣味性和思想性，让学生普遍产生学好本课教学内容的主动性和积极性。•方法：1、故事激趣2、欣赏激趣3、游戏激趣二、讲解领会，示范摹仿。（10分钟）•针对教学重难点，教师引导学生分析讲解和领会习字知识要领和规则，教师书写示范，学生伴随模仿实践性书写。讲解要清楚明确，条理分明；要深入浅出，通俗易懂；要抓住重点难点；要以感性为基础，把感性和理论结合起来。1、先讲后学2、先学后讲三、充分练习，巡视指导。（20分钟）•练习是书法课的中心环节。书法是技能训练，要让学生写好字，就必须在教师的指导下进行充分的练习。指导分集体指导和个别指导两种。•常用的练习形式主要有：临摹-比较-校正练习。四、讲评改正，课堂总结。（5分钟）•讲评改正是在指导练习之后进行的一个教学环节，主要是对学生的写字技能和学习态度做出评价，以进一步改正写字技能和态度上出现的问题，•评价方式：教师讲评、学生自评、学生互评、小组评价、师生共评等对教学内容及汉字的书写要领规律进行归纳、提炼和升华。五、拓展延伸，信息反馈（3分钟）•结合教学内容，以欣赏名家作品、介绍书法文化等方式，对教学内容进行拓展延伸。谢谢聆听！