11.1平面上的点的坐标(1)

固镇四中集体备课专用稿纸主备人：陈玉时间地点初二办公室召集人陈玉课题11.1平面上的点的坐标（1）课时课时（总第课时）科任教师教学目标知识与能力：理解和掌握平面直角坐标系的有关知识，领会其特征。过程与方法：经历现实生活中有关有序实数对的例子，让学生充分体会平面直角坐标系是构建有序实数对的平台。情感态度价值观：认识直角坐标的作用，体现现实生活中的坐标的应用价值，激发学习的兴趣。重难点重点：认识直角坐标系，感受有序实数对的应用．各象限内的点的坐标特征.难点：对有序实数对的理解。教学过程一、引入人类在许多活动中，常常需要确定物体的位置。例如，动物学家为了掌握大熊猫在野外的活动情况，便在它们的身上安装发射器，通过GPS来确定其位置。本章我们将学习平面上确定点的位置的方法和坐标系中图形的平移。二、学习目标1.掌握平面直角坐标系的相关概念。2.会利用点的坐标描出点的位置。3.会根据点的位置写出点的坐标。4,掌握平面直角坐标系中各象限内的点的坐标的特征.5,理解平面直角坐标系中点与有序实数对一一对应关系.三、自学提纲1,阅读第2页的问题，解决以下问题：若吴小明的位置可表示为第5行第2列,用(5,2)来表示,怎样描述王健的位置？在你的班级里有类似的描述吗?若××同学的位置是第二行第五列,用(2,5)表示,谁的位置是(5,2)呢?它们是同一个人吗?2，阅读第2页下面的内容，解决以下问题：（1）什么叫做平面直角坐标系？什么是横轴（x轴）？什么是纵轴（y轴）？什么是坐标原点？（2）平面坐标系中的点P,从P点向x,y轴分别作垂线,垂足分别M,N对应的数分别是-2和3,则P点的坐标怎样表示?由此你能得到怎样确定平面内一个点的坐标吗？(3)在表示点的坐标时,要注意哪些问题?例如用什么括号?大括号?中括号?小括号?两个数之间用什么标点符号隔开?3，阅读第3~4页观察，解决以下问题：（1）.根据点A—F的位置写出点的坐标（2）.利用点A—F的坐标描出点的位置5，阅读第4页内容，解答下面问题：讨论补充记录xyMKHGFEDCBA-4-3-2-14321-4-3-2-104321教学过程（1）平面直角坐标系中，各象限内点的坐标有什么特征？坐标轴上的点属于什么象限？（2）平面直角坐标系中的点与什么一一对应？四、合作探究1，（1）若吴小明的位置是：第5行第2列，用(5,2)表示则王健的位置是：第___行第___列,用(_________)表示.2，教师带着学生画一遍平面直角坐标系，并标上名称。（可以用方格图，也可以不用方格图）3，在平面直角坐标系中，确定点P的位置：由点P向x轴作垂线，垂足M在x轴上的坐标是-2，由P点向y轴作垂线，垂足N在y轴上的坐标是3，则P点的横坐标是-2，纵坐标是3，把横坐标写在纵坐标的前面，中间用“逗号”隔开，记作（-2，3），则（-2，3）就是点P在平面直角坐标系中的坐标。4，（1）.根据点A—F的位置写出点的坐标（2）.利用点A—F的坐标描出点的位置5，在平面直角坐标系中，表示点的坐标的是一对有序实数对．．．．．．．，两个数不能写反了。6，平面直角坐标系中点的坐标的特征？7，平面直角坐标系中的点与有序实数对一一对应。五、巩固新知，当堂训练（15分钟）1，说出下列各点的坐标：2，在平面直角坐标系中描出下列各点：A（1，4）B（-1，2）C（-2，-3）D（4，1）E（0，2）F（4，-2）G（-1，0）H（0，-3）K（3，0）M（0，0）3，书本上第6页课后练习1，2，3，4六小节本节课你学习了哪些内容?七课堂作业必做题:1,书本上第8页习题6.1第1，2题选做题:书本上第9页习题6.1第3题.八、课外作业基础训练同步讨论补充记录板书设计一、出示学习目标：四、当堂训练二、出示自学提纲五、课堂小结：三、合作探究六、课堂作业教学反思