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☆教学基本信息课题教科版思想品德七年级下第二单元《家庭保护》教学设计作者及工作单位唐山二十中张鑫磊☆指导思想与理论依据本教学设计以《初中思想品德课程标准》为依据，以“建构主义”及“合作学习”理论为指导，以信息技术融入学科教学为手段，加入大量案例进行探究，以课堂为依托来实现教学目标。☆教材分析本课主要着眼于未成年人在成长过程中由于身心发育不健全以及外部环境较复杂，而导致遭受意外伤害和不法侵害的现状，依托课堂教学，加深其对家庭保护的理解。同时本课内容，既是对前一课《我们的权益》在法律上得到全方面保护得深入解读，也是后续内容《自我保护》搭建的理论先导，所以在第二单元中起着承上启下的重要地位和关键作用☆学情分析七年级学生已经对自身基本权益有了一定了解，但由于成长过程的局限，很多同学对于家庭中出现的侵权现象常常束手无策，或采用了错误的方式解决问题。所以非常有必要对未成年人所受到的来自家庭的保护进行深入分析，并着眼于在家庭中未成年人伤害事件时有发生的情况，尽快帮助其了解未成年人保护法中关于家庭保护的内容，为提升其树立运用法律手段增强自护的意识，增强在家庭中的自护的能力奠定良好的基础。☆教学目标(1)情感态度与价值观：加深对家庭保护的理解，明确未成年需要特殊保护的意义，树立法律意识和权利意识，同时学会理解父母的关心。(2)过程和方法：通过自主学习、小组讨论、自主探究等方法，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。(3)知识与能力：掌握家庭保护的含义和基本内容，并能结合具体的案例及所见所闻判断违反未成年人保护法的一些现象和行为，增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会处理家庭生活中的侵权行为。☆教学重点和难点重点：1.家庭保护的含义及内容2.维护权益的方法难点：提高在家庭生活中依法维护自身合法权益的能力☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图巧设悬念诱趣入境观看视频《男子扒光儿子衣服当街殴打》；教师提出问题。学生思考并回答问题吸引学生注意力，激发学习兴趣，明确学习内容“家庭保护”，引出课题。自主学习知识建构教师出示问题，引导学生结合课本进行自主学习学生阅读课本，对课本知识进行学习、归纳，思考并回答问题初步掌握相关基础知识，培养阅读、总结归纳的能力感知生活合作探究教师引导学生观看案例，提出问题，引导学生自主探究，合作探究并得出结论学生自主学习并回答部分问题，较难问题则由学生讨论解决生活中相关案例驱动，激发兴趣；知道获取知识的途径和方法回归问题验证假设教师引导学生回顾视频及假设；通过设定问题引导学生思考并证明假设；学生回顾案例，证明假设。回归最初案例，验证心中假设，使知识得到建构，巩固知识；对课本内容补充。拓展延伸能力提高教师引导学生观看其他案例，并进行交流，并发表看法，交流感受。学生自由讨论，回答教师问题联系生活实际，检验学生学习成果；验收教学目标；巩固课堂知识。感悟收获情感升华教师引导学生体验生活，分享感受，并对疑难问题进行解答。分享身边案例并加以讨论将知识运用到实际，提高在家庭生活中依法维护自身合法权益的能力，并理解父母关爱达到情感升华。体验生活，感悟生活，将知识引入生活，应用于生活。☆板书设计家庭保护一、含义生活关心照顾合法权益思想教育培养二、内容受教育权生命健康权受抚养权人格尊严权☆学生学习活动评价设计学生有基本的法律常识，在课上活动积极，也较注意观察生活。☆教学反思在整堂课的教学中，我坚持以学生为主体的教学原则，充当好课堂上的配角，让学生在一种宽松明朗、平等开放的环境中自主地参与学习。在教学过程中，一系列的“案例探究”是本堂课的高潮部分，学生积极思考，分析总结，对学生理解家庭保护的内容及如何应对家庭中的侵权行为起到了巨大的作用。情理交融中，突破了本课的难点，有效地落实了本课的教学目标。但整堂课内容充实度不够，分析不够深入，可能与我的教学经验有关，希望在以后能做出改善。