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初中物理电子教案执教：王鸿年级课题日期九年级（上）阿基米德原理2014.9教学目标知识与技能⑴知道大气压强产生的原因。⑵知道大气压强的值和单位。⑶知道影响大气压强的因素。过程与方法⑴通过设计实验证明大气压强的存在，感受“实验、观察、归纳”的科学方法。⑵经历“探究测定大气压强值”的活动，感受等效替代法的科学方法。情感态度与价值观⑴通过了解马德堡半球实验和托里拆利实验，领略先辈崇尚科学、勇于探索的精神。⑵通过大气压强的学习，激发兴趣，感悟理论联系实际、学以致用的重要性。教材分析教学重点知道大气压强的存在。教学难点理解托里拆利实验测定大气压强的原理实验器材1．学生实验器材:杯、塑料片、皮碗、大小试管、水槽、水、有孔矿泉水瓶、玻璃片等2．演示实验器材：吸尘器、两端开口透明柱形管、大水槽、有色水、油漆桶、马德堡半球、长度不同的三根细玻璃管、抽气机等教学内容师生活动点评新课引入：新课探究：1.视频1：吸尘器的产品广告。2.演示实验1、2：学生观察、描述实验现象。3.学生交流：为什么水管中的水，在吸尘器作用下会被“吸”上去？大油桶在抽气机作用下会很快瘪掉？引入课题“大气压强”。4.大气压的产生原因⑴PPT演示：我们生活的地球被空气包围，将地球比作一个苹果，大气层的厚度就相当于苹果皮的厚度。⑵学生交流：类比液体内部压强，思考大气对处于其中的物体是否产生压强？⑶结论：由于大气受到重力的作用，大气会对处于其中的物体产生压强，我们称它为大气压强。同样气体具有流动性，所以大气压也应该是向各个方向的。验证大气压强存在且很大5.验证大气压强存在且很大⑴学生实验1利用实验桌上所给器材，分组设计并实验：证明大气压强是存在的。⑵演示实验3学生演示马德堡半球实验⑶结论：大气压强存在且很大⑷PPT演示：马德堡半球实验的故事介绍最初，人们怎么会信服有大气压强是很大的呢？1654年，德国马德堡市的市长做了马德堡半球实验，他把两个空心金属半球，密合后抽去里面的空气。于是市民们看到这两个金属半球结合的如此紧密，居然要用16匹骏马向两边使劲拉才能将它们分开。但是如果不抽去球内的空气，只需用手轻轻一拉就能将它们分开。⑸讨论：大气压强既然很大，为什么没有把房子压塌？人为什么没被大气压强压瘪？宇航员在太空中为什么必须穿宇航服？（结合最近神州六号载人航天飞行成功）