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13唐诗五首“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”唐朝是中国诗歌的鼎盛时代。今天，让我们一起学习《唐诗五首》，领略唐诗的风采。13唐诗五首八年级语文上册第一课时第二课时第三课时13唐诗五首13唐诗五首1.理解、感受诗人们表达的思想感情。（重点）2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。（难点）3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。（素养）第一课时学习目标13唐诗五首律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。每首律诗有八句，一、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有定规。每句五个字的叫五言律诗，七个字的叫七言律。律诗每两句为一联，共四联，一二句称“首联”（或起联），三四称“颔联”，五六句称“颈联”，七八句称“尾联”（或结联）。律诗知识备查文学常识13唐诗五首诗歌赏析三部曲一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法方法指导知识备查13唐诗五首ɡāodúxǐyǐqín皋禽犊徙倚读一读预习检查候骑qí都护dū燕然yānjiǎnuǎnzhuómòdī贾暖没啄堤13唐诗五首野望13唐诗五首王绩（约589—644）唐代诗人。字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。清高自恃，放诞纵酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王无功文集》。知识备查作者简介13唐诗五首王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。写作背景知识备查13唐诗五首有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。野望王绩东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。整体感知13唐诗五首东皋薄暮望，徙倚欲何依。傍晚时分,站在东皋纵目远望，我徘徊不定,不知该归依何方。东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。薄暮：傍晚。薄，接近。徙倚：徘徊。树树皆秋色，山山唯落晖。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。落晖：落日。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。精读细研13唐诗五首牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。犊：小牛。这里指牛群。禽：泛指猎获的鸟兽。相顾无相识，长歌怀采薇。大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈。采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。精读细研13唐诗五首东皋薄暮望，徙倚欲何依。诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。地点时间领起中间两联的写景呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。精读细研13唐诗五首树树皆秋色，山山唯落晖。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。诗人“望”到了怎样的景色？牧人驱犊返，猎马带禽归。远景静近景动精读细研13唐诗五首相顾无相识，长歌怀采薇。尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？借“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。伯夷、叔齐不食周粟，隐居在首阳山，采薇而食。精读细研13唐诗五首概括主题全诗在萧瑟静谧的景色描写中流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。课堂小结13唐诗五首野望东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。动静结合情景交融叙事写景抒情板书设计13唐诗五首使至塞上第二课时13唐诗五首王维（701?—761）唐代诗人、画家。字摩诘，原籍太原祁（今山西祁县），后迁居蒲州（今山西永济），遂为河东人。开元进士，官至尚书右丞，故人称王右丞。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。多才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见长。宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗”。他是唐代山水田园诗派的代表。有《王右丞集》。知识备查作者简介13唐诗五首开元二十五年（737年），唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞，这实际是作者被排挤出朝廷。此诗即作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。写作背景知识备查13唐诗五首使至塞上王维单车/欲问边，属国/过居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑，都护/在燕然。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。13唐诗五首单车欲问边，属国过居延。（我）轻车简从，出使边疆去慰问守边官兵，出使途中路过居延。单车：一辆车，表明此次出使随从不多。问边：慰问边关守军。属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。居延：地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。征蓬出汉塞，归雁入胡天。像飘飞的蓬草越过边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。塞：边界上的险要地方。胡：古代泛称北方和西方的民族。精读细研请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。13唐诗五首大漠孤烟直，长河落日圆。夜还未消退，一轮红日从海上升起；江上春早，旧年尚未逝去，江面上已散发出春天的气息。孤烟：指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。长河：指黄河。萧关逢候骑，都护在燕然。家乡的音讯什么时候能够到达呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。萧关：古关名，故址在今宁夏固原东南。候骑：负责侦察、通信的骑兵。都护：官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护，这里指前线统帅。燕然：燕然山，这里代指边防前线。精读细研13唐诗五首这首诗的首联交代了哪些内容？单车欲问边，属国过居延。目的地点随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。精读细研13唐诗五首征蓬出汉塞，归雁入胡天。随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，正是远赴边塞的诗人自己的写照。诗人以“蓬”“雁”自比，从中透露出内心忧怨难言的激愤抑郁之情。诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？精读细研13唐诗五首大漠孤烟直，长河落日圆。颈联被誉为千古名句，你能说说其中的妙处吗？烟的劲拔、坚毅之美写出边疆沙漠，浩瀚无边景物单调沙漠上没有山峦林木，唯有黄河横贯其间亲切温暖而又苍茫“圆”“直”二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。精读细研13唐诗五首方法指导古诗词炼字技巧：答题时，要把这个字放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。答题格式：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。要求：品味古诗词中经过锤炼的字的妙处。形式：①某字历来为人称道，你认为好在哪里？②这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？③本诗的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？④这个词与另一个词比较，哪个更好？为什么？精读细研13唐诗五首诗人以事作结，询知都护此时所在，从“候骑”口中得知“在燕然”，诗人的使命也即将完成。诗的收束，顺其自然，水到渠成。萧关逢候骑，都护在燕然。诗歌的尾联是如何收束全诗的？精读细研13唐诗五首概括主题《使至塞上》以简练的笔触叙述了诗人出使塞上的旅程，描绘了旅程中所见的雄浑壮阔的塞外风光，含蓄地透露出诗人因受排挤而抑郁、孤寂的思想感情。课堂小结13唐诗五首使至塞上雄浑壮美慷慨悲壮板书设计叙事出使边塞抒情蓬草自况绘景叙事塞外风光战事紧张13唐诗五首黄鹤楼13唐诗五首崔颢（?—754）唐代诗人。汴州（今河南开封）人。唐代开元年间进士，官至太仆寺丞。早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。其《黄鹤楼》诗，相传为李白所倾服。有《崔颢集》。知识备查作者简介13唐诗五首黄鹤楼故址在今湖北武汉蛇山的鹄矶上。《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此楼憩驾，故号为黄鹤楼。”相传始建于三国吴黄武二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1981年重建的。楼高五层（加夹层为十层），高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米。整个建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。知识备查13唐诗五首黄鹤楼崔颢昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。13唐诗五首昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。去：离开。空：只。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。悠悠：飘飘荡荡的样子。精读细研请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。13唐诗五首晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草碧绿长满了鹦鹉洲。晴川：晴日里的原野。川，平川、原野。历历：分明的样子。萋萋：草木茂盛的样子。鹦鹉洲：长江中的小洲，在黄鹤楼东北。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。黄昏中看不到远方的家乡，烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。乡关：故乡。烟波：烟霭笼罩江面。精读细研13唐诗五首昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。首联巧用典故，通过上节课的学习，试着体会首联的用典和效果。“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。费祎登仙，于此处骑鹤飞去。精读细研13唐诗五首抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。颔联抒发了诗人怎样的感慨？精读细研13唐诗五首晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。精读细研13唐诗五首尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？能概括诗人情感精读细研13唐诗五首主题思想诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，表达了漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。课堂小结13唐诗五首黄鹤楼愁而不怨意境高远尾联颈联颔联首联用典感慨岁月景色描写抒发情感板书设计13唐诗五首渡荆门送别第三课时13唐诗五首李白（701—762）唐代诗人。字太白，号青莲居士。有“诗仙”之称，与杜甫并称“李杜”。他的大量诗篇既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵、反抗传统束缚、追求自由和理想的积极精神。艺术上，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。代表诗作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。有《李太白集》。知识备查作者简介13唐诗五首这首诗是李白出蜀时所作的。诗人从“五岁诵六甲”起，直至二十五岁远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，初次离别，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？写作背景知识备查13唐诗五首渡荆门送别李白渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。13唐诗五首渡远荆门外，来从楚国游。（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。从：往。楚国：楚地。这里指今湖北一带。山随平野尽，江入大荒流。山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔