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第五章个性和社会性的发展与教育第一节中小学生个性的发展与教育个性的概念、特征与结构气质与教育性格特征与培养能力的发展与培养自我意识的发展与培养个性构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，包含一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。个性特征可以分为整体性、独特性、稳定性、社会制约性。个性结构包括：个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观、人生观、世界观个性心理特征：性格、气质、能力自我意识：自我认识、自我体验和自我调节气质个体与生俱来的心理活动的动力特征，表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的典型的稳定的心理特征。气质心理特征：感受性耐受性反应的敏捷性行为的可塑性情绪的兴奋性向性气质类型与教育性格指一个人对现实的稳定的态度体系以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格具有相对稳定性性格是后天形成的性格是个性的核心性格的特征结构：态度特征：个体对待客观现实所表现出来的性格特征理智特征：个体在认知活动中表现出来的性格特征情绪特征：情绪强度、稳定性、持久性、主导心境意志特征：行为目的性、行为自控水平、行为风格等性格类型心理机能优势理论：理智型、情绪型、意志型内外倾理论：内倾型、外倾型场理论：场独立型、场依存型性格的特质理论：奥尔波特的特质理论：首要特质、中心特质、次要特质卡特尔16种人格因素特质理论能力指人顺利完成某种活动所必需的、直接影响活动效率的个性心理特征能力、知识、技能的关系：能力在知识掌握、技能形成的过程中发展起来知识技能的掌握又以一定的能力为前提条件能力的不同类型一般能力、特殊能力模仿能力、创造能力晶体能力、液体能力认知能力、操作能力和社交能力能力的测量一般能力测量比奈-西蒙量表：第一个智力测验量表斯坦福-比奈量表：首次使用IQ的概念维克斯勒智力测验：离差智商特殊能力测验创造力测验能力的个体差异与培养能力的类型差异与培养能力的水平差异与培养能力的年龄差异与培养自我意识人对自己及自己与客观世界关系的一种意识自我意识的发展：生理我：对自身身体的认识社会我：对自己社会属性的认识心理我：对自己心理属性的认识自我意识的形成：通过与他人的交往来认识自我通过自我观察来认识自我：直接感知与内省通过分析自己的活动结果来认识自我中小学生自我意识的发展特点自我认识：自我评价的独立性逐渐提高自我评价的广泛性：从笼统表面到深入广泛自我评价的稳定性日益增强自我体验：包括自尊感、自卑感、自豪感等自我体验日渐丰富、深刻进入中学自尊感突出发展自我调节能力：自我意识成熟的重要标志之一中小学生自我意识的培养坚持正面教育，培养自我接受能力参与社会生活，培养自我认识能力在学习中培养自我控制能力培养自控能力的具体方法：•积极的自我暗示•积极鼓励•帮助学生选择具有一定挑战性的任务第二节中小学生社会性的发展与教育同伴团体的发展友谊的发展亲社会行为的发展社会技能的发展性别角色的发展同伴团体指一些在年龄、身体、社会地位等方面极为相近的儿童组成的群体。同伴团体的特点：一定的规则作为交往基础限制其成员对其他团体的归属感明确或隐含的行为标准发展成使其成员为完成共同目标而一起工作的组织同伴团体的类型：有组织的团体/自发的团体同伴团体的功能：获得社会信息获得评价和反馈促进社会依恋社交网络系统为认知心理和人格发展创造积极条件友谊以共同爱好、互惠和分享积极情感为特征的一种稳定的、有感情联系的动力关系。•中学生更可能把友谊看成一种持久的稳定关系•友谊的重点转化为对自我的理解。突出的社会化过程是闲谈和自我开放，同时也很强调问题的解决和坦诚正直。中学生友谊认知的发展：•自然发展阶段---友谊认知发展的主要阶段--友谊认知发展的前社会阶段---友谊认知发展的社会阶段友谊的功能P109亲社会行为指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，主要包括两种：合作与助人亲社会行为的影响因素：•生物因素•环境因素：家庭、同伴、社会文化传统、大众传媒等•认知因素：对社会行为的认知、对情景信息的识别、观点采择、归因等•强化：表扬和奖励的明显效果•榜样社会技能个体通过学习获得的、在特定社会情景中有效二适当的与他人进行互动交往的活动方式。社会技能缺陷：退缩型vs攻击型训练的两种基本策略：目标行为的塑造，从认知水平上改善社会技能具体训练技术：榜样示范积极强化指导与练习社会技能综合训练法性别角色指个体根据社会和群体文化对男性、女性的不同期望二形成的动机、态度、价值观和行为，是性别差异的社会文化特征。主要包括性别认同、性别稳定性和性别一致性。性别角色的发展对特点性别对象的心理认同是促使个体性别角色不断发展的重要因素。随年龄增长，个体心理认同的性别对象也在不断变化。进入青春期后，个体性别认同的对象开始出现主观化d倾向，逐渐以内在心理品质为认同准则。性别差异的发展生理差异认知差异：男女优势功能不同女性智力发展较为均匀，男性智力分布跨度更大个性社会性差异男性相对更具有攻击性女性更擅长社会关系性别角色社会化就是在特定社会文化生活中获得适合于某一性别的价值观、动机和行为的过程。性别发展的影响因素生物因素社会因素认同和模仿父母影响同伴影响学校影响媒介影响延伸阅读：“亲爱的，别把你的裙子弄脏了”