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教学计划第一学期科目综合实践班级六年级学生现状分析通过几年的学习，大多数学生对综合实践课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。主要任务和要求1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。2、通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。4、初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。教材重点难点1、注重培养学生独立思考和创新的意识，收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题、实际操作的能力，热爱劳动的习惯以及必须的生活技能。2、通过综合实践活动，培养自主学习的能力，增强自主学习、自我反省、自信心。提高质量措施1、全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。2、充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。3、指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。4、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。5、引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。备注第一学期六年级综合实践教学进度表周次起止日期内容周课时备注18.30—9.2开学教育229.5—9.9活动一、我的低碳生活239.12—9.16活动一、我的低碳生活249.19—9.23活动一、家乡新变化259.26—9.30活动二、家乡新变化2610.1—10.7国庆假710.8—10.14活动三、家乡新变化2810.17—10.21活动三、舌尖上的麦香2910.24—10.28中考1010.31—11.4活动三：舌尖上的麦香21111.7—11.11活动四：我心中的偶像21211.14—11.18活动四：我心中的偶像21311.21—11.25活动四：我心中的偶像21411.28—12.2活动五：变废为宝21512.5—12.9活动五：变废为宝21612.12—12.16活动五：变废为宝21712.19—12.23活动六：天生我材必有用21812.26—12.30活动六：天生我材必有用2191.2—1.6活动六：天生我材必有用2201.9—1.13复习备考211.16—1.20期末考试活动一：我的低碳生活教学目标：知识与技能1.初步了解低碳生活的含义，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法；2.培养学生主动性学习和探究性学习的习惯，发展探究能力和创新能力；在认识的过程中指导学生学会归纳总结，形成观点。过程与方法1.能够对收集的信息进行初步分析和处理，学会利用处理的信息进行交流；2.在小组合作中学会提出问题，并能将问题进行分类整理，从而归纳出小主题。情感态度和价值观树立认识自然、保护地球的坚定信念，增强环保意识，树立主人翁的责任感。教学流程一、导入1.同学们，我们天天生活在地球母亲的怀抱里，是地球母亲给我们提供了生活所需，是地球母亲给我们提供各种资源。看！这就是我们的地球母亲（课件展示地球图），美吗？让我们向地球母亲问声好，好吗？2.地球母亲怎么不理我们呢？一起来听一首歌，找找地球母亲不理我们的原因吧！（课件播放《地球你好吗》）在歌曲中哪个画面给你留下了深刻的印象？有哪个地方让你的心感觉到了疼痛？（学生回答）3.同学们说得很好，科学家们也预言，这颗美丽的蓝色星球将在不久后成为一颗灰色的、死气沉沉的行星，这一切，绝不是危言耸听，请大家看屏幕。（课件展示未来的地球相关图片。包括当今世界的主要环境问题以及今年我国春季西南特大旱灾、夏季四川地区的洪水、泥石流等自然灾害）这一切灾难当中，全球气候变暖是我们面临的最严峻的问题。同学们知道全球变暖的罪魁祸首是谁吗？（温室气体）对，就是温室气体。二、明确活动主题1.应对全球气候变暖，我们该怎样做呢？（减少二氧化碳排放）2.我们把减少二氧化碳排放就称作低碳。这次综合实践活动我们就以低碳为话题进行研究。那么你能给这次综合实践活动确定一个主题吗？（生确定主题）3.嗯，不错，结合同学们的意见，我们给今天的实践活动取名为“追求低碳生活”好吗？（课件展示、板书主题：追求低碳生活）三、选题指导过程1.什么是“低碳”呢？什么是低碳生活呢？（课件出示：低碳的概念）你是如何理解低碳的呢？对了，低碳，意指较低（或者更低）的温室气体（以二氧化碳为主）排放。“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量。2.生活中的温室气体，特别是二氧化碳的排放很多，那么，“碳”从何来呢？（课件展示：生活中的碳排放）3.看了生活中这么多的碳排放，的确感到触目惊心。请同学们围绕刚才生成的主题，根据自己的生活与经验，四人小组讨论可以从哪些方面去调查一下，各组把自己可以想到的方面写出来。4.同学们真不简单，能想出这么多点子来，但我们总不能分成十五个小组去活动吧？那么同学们看看，有没有发现有些问题或想法相近？我们想办法归归类，筛选出几个便于操作的小主题来进行活动。5.请每小组选派一名代表用简短的话介绍你们的活动主题。6.听了刚才各小组的主题，我们一起来归类一下，大体可以分为以下四类：A利用课余时间或假日，去调查有关低碳生活的知识。并用手抄报或者漫画的形式展示收集成果。B从衣、食、住、行中找低碳。C从生活实例中寻找低碳生活的小妙方，并将这些妙方推广给同学们。D寻找生活中废物利用的例子，并动手做一做。展示手工艺品、谈自己的创意。7.同学们，综合实践课程是学生自己的课程，为了让我们的课程充满诗意的美，让我们用更加精练，更加动听的名字来给各个小组命名，好不好？（板书）【A低碳生活知识B衣、食、住、行话低碳C低碳生活小妙方D废物利用】8.好！同学们取的名字真的很棒，老师为了方便大家开展研究，请同学们根据自己的兴趣特长以及个人家庭生活的经验，有选择地加入到不同的小组。我把刚才各小组汇报过程中最贴切的四个小组长提升为我们四个大组的组长，请XXXXXX同学组长站到前排来，愿意加入到哪一组的同学根据你们组长所在的位置调换你们的座位。9.低碳生活更多的是指一种习惯，一种理念，在平常的生活中，我们只要稍加注意就可以成为低碳生活的践行者，同学们，接下来的时间里，请大家在小组长的带领下，一起制定你们小组的活动计划。10.下面请每组组长来介绍一下你们小组的活动计划或方案。不错，看来我们小组合作很成功，每一个计划都是非常可行、非常有效。下一节课开始，我们就要根据大家提出的方案付诸实际，真正参与到“追求低碳生活”的行动中去。四、总结全课同学们，我们的低碳行动才刚刚开始，我们的责任神圣而光荣，为了明天能喝上干净的水、呼吸到新鲜的空气、吃上放心的食物，让我们行动起来，加入到低碳生活的队伍吧！让我们从现在开始，从一点一滴做起，努力为节能环保“多尽一份心，多出一份力。”让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者，共同携起手来建设我们的绿色低碳新家园！活动二：家乡新变化第一节：家乡的自然水域教学目标：1、调查家乡水环境污染和治理情况。2、学习考察自然水域的方法。3、增强保护家乡水环境的责任感。4、水污染严重影响人们的生产、生活。教学重点：调查家乡水环境污染和治理情况。教学难点：学习考察自然水域的方法。教学准备：1、教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。2、有关家乡水域状况的录像或照片。3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。。【教学过程】一、制订计划：1、谈话导入：家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。2、讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。）3、小组讨论制订考察计划。计划包括这些内容：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……二、实地考察：1、考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。2、对采回的水样进一步观察。（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？三、观察讨论：1、回学校后，按照“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。我的考察报告水域名称地点水域周围的环境有没有污水排到水里水中生活着什么生物水面上漂浮着什么杂物水质情况颜色气味是否浑浊水中杂物其他2、与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?3、请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。第二节：认识水污染教学目标：1、使学生了解水污染的形成原因、定义、危害与防治措施。2、通过图片资料使学生认识我国水污染的现状。3、通过视频与图片资料让学生认识水污染的危害，明确正确的饮用水安全常识。4、通过对水污染的认识树立正确的环境保护观念，从自身所起参与环境保护。教学重点：水污染的危害教学难点：水污染的防治教学过程：一、导入新课1、水污染的各种图片。提问上述图片反映什么问题？答案水污染日益严重2、讲解：水污染问题已成为全球性环境问题是当今国际社会普遍关注的重大问题已经直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏今天我们就共同来探讨这一课题3、说一说：首先请大家先说说生活中发生在自己身边的耳闻目见的水污染的事例。4、学生畅谈二、水污染的形成概念介绍：地理环境的自净能力、自然水体的自净方式、不同水体的自净能力三、水污染的定义多媒体：水污染的图片四、水污染的几种类型1、湖泊水体的富营养化。多媒体：视频，我国湖泊环境水污染的新闻调查2、海洋的石油污染图片展示五、我国水污染的现状视频：松花江流域水污染情况调查活动：谈一谈水污染的各种危害学生讨论六、水污染的危害1、富营养化的危害2、石油污染的危害3、图片和视频：各种水污染引发的疾病（日本水俣病的介绍）4、议一议：帮忙找出水污染的防治方法5、学生讨论回答七、水污染的防治。原则、预防、管理、治理八、关于水污染的环境保护宣传每年月日是“世界水日”，月日日为“中国水周”总结：今天这节课，我们主要了解了人们迫切关心的水污染问题，要解决这些问题，需要我们全人类动员起来，共同爱护水环境，保护水资源，作为跨世纪的青年，同学们更应该积极投入到保护水资源的行动中去。第三节：污水的净化教学目标：:1、水污染主要是人类的活动造成的。2、污水需经过复杂的处理才能使用。过程与方法：做污水净化实验。情感态度价值观：增强保护水资源的意识和责任感。教学重点：充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。教学难点：做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。教学准备：教师收集有关水污染的图片和资料。学生准备简易的过滤装置可乐瓶和细沙制作、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。教学过程一、图片导入1、出示“水污染”组图，提问：看到这组图片，你有什么感受或问题？学生汇报（老师可在黑板上随汇报板书关键词，使后面的学习更有的放矢。）2、小结：在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。二、观察比较自来水和生活污水1、谈话：课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。学生汇