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经济政治与社会主讲：***考核方式注意：（1）出勤：旷课一节扣5分，迟到一次扣2分，病事假一节扣1分。（2）课堂表现、课堂听课情况10分；回答问题、参与讨论情况10分；课堂纪律情况10分。本课内容结构经济、政治、社会现象就在大家身边例1：景区的商品例2：贫困生资助例3：新校区学习生活第一单元透视经济现象第二单元投身经济建设第三单元拥护社会主义政治制度第四单元参与政治生活第五单元共建社会主义和谐社会章节目录第一单元透视经济现象第1课商品的交换与消费赚钱，一个乞丐就可以做到；用钱，十个哲学家都难以做好。———乔治·索罗斯三四一切商品都是暂时的货币；货币是永久的商品。——马克思一、商品和货币（一）多种多样的商品（二）商品的基本属性（三）货币的基本职能•当你面对琳琅满目的商品时，是否想：商品为什么要花钱买？钱为什么能买到各种商品？商品的价格是根据什么规定的，为什么会变化，这些变化有什么规律……一、商品和货币（一）多种多样的商品说一说在日常生活中，在课堂上，你认为哪些东西是商品？三四展示：我曾购买的商品•课堂上：是不是只要用钱买来的，都是商品呢？上述各不相同商品的共同特征是什么？阅读课首四幅图片，回答下列问题:•你能找出图中有哪些商品吗？•你能发现这些商品的买卖方式有什么不同吗？•你还能举出其他商品的买卖方式吗？下列物品是否都是商品呢？非商品商品条件？商品必须是劳动产品商品必须是劳动产品。劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？农民生产出供自己吃的粮食是商品吗？农民向地主缴的地租是商品吗？劳动产品还必须用于交换商品是用于交换的劳动产品•判断下列哪些商品，哪些不是商品？•自然界中的空气、阳光•集市里降价处理的鞋帽•未经开采的矿泉水•商场里长期滞销的鞋帽•居民使用的自来水•朋友送来的生日蛋糕•某集团对汶川灾区人民提供的救灾物资注意：•1、交换前、交换中、交换后商品的性质变化•2、经过一次或多次交换的产品•3、以交换为目的的产品结论：商品与非商品之间的身份是可以转化的，商品一旦不用于交换或是离开了流通领域，成了消费品或是待消费的物品，就不再是商品了。假如人们都生产同样的商品，那有必要进行交换吗？再假如你的、他的都是我的，我的、你的都是他的，不分彼此，那么还有必要进行交换吗？社会分工产品属于不同的所有者商品交换的基本条件买得称心，用得放心!味道好极了！喝了娃哈哈，吃饭就是香!（二）商品的基本属性你为什么要购买食品、衣服、饮料呢？都能满足人们某种需要的属性（1）商品的使用价值有用食品充饥衣服御寒饮料解渴商品一定要有使用价值吗？为什么？不同商品的使用价值相同吗？同一商品的使用价值是否只有一种效用？只有商品才有使用价值吗？其他自然界的物品、劳动产品有没有使用价值？使用价值是商品和其他物品的共有属性是使用价值相等吗？既然使用价值是商品和其他物品的共同属性，那么作为商品区别于其他物品的本质属性应该是什么呢？千差万别的商品为什么可以互相交换呢？1件衣服交换20斤大米共同的东西在数量上是相等的？究竟是什么“共同的东西”使它们相等呢？衣服大米它们都是劳动产品在生产时都耗费了人类劳动无差别的人类劳动在产品中都凝结了人类劳动（尽管所使用的工具、材料以及生产的方式、方法各不相同）都是人的体力和脑力的耗费凝结在商品中无差别的人类劳动价值是商品的特有属性农民生产的、供自己吃的粮食是否有价值？比较商品其他劳动产品区别联系用于交换有价值不用于交换没有价值都是劳动产品都有使用价值思考：人们选购商品时，总希望“物美价廉”。那么，“物美”和“价廉”各是从什么角度提出的要求呢？它说明了什么问题呢？物美价廉”是商品本身两个基本属性的反映。“物美”是使用价值的标准；“价廉”则是人们从价值角度提出的提出的要求。人们在选购商品时，总是力图找到这两个标准的最佳结合点。商品是使用价值和价值的统一体课堂大讨论：全班同学分成不同的小组，讨论以下四个论题，最后将答案以纸面的形式交给老师。三四凡是商品都具有使用价值商品生产者或消费者可以同时占有使用价值和价值。只要是劳动产品，就凝聚着人类的劳动，就有价值。有使用价值的物品都是商品•提问1中的说法是正确的，凡是商品肯定具有使用价值，没有任何使用价值的东西是没有人要的。•问题2中有使用价值的物品未必都是商品，其中有两种情况，一种是自然物品，如处在自然状态的空气、阳光、河流等，它们显然能满足人们得某种需要，即具有使用价值，但它们不是劳动产品，所以不是商品；另一种生产者自己消费的劳动产品，它们满足了人们的某种需求，所以同样具有使用价值，但它们不是商品，因为它们没有进行交换。•问题3不是所有的劳动产品都有价值，只有用于交换的劳动产品，才能表现凝聚在商品中的无差别的人类劳动，才具有价值，不用于交换的劳动产品不会有价值。•问题4商品生产者或消费者不可以同时占有实用价值和价值。这是因为商品这是因为商品生产者或消费者要想获得商品的使用价值，就必须出让商品的价值。三四（三）货币的基本职能想一想：我们是如何进行商品交换的？交换分几步进行？中间的媒介是什么？人类最初的商品交换和我们今天一样吗？货币是在商品交换长期发展过程中产生的，经历了四个阶段1、偶然的物物交换。2、扩大的物物交换。3、一般等价物为媒介的交换。4、以货币为媒介的交换。1、货币的产生交换人类最初的商品交换是怎样的？货币是商品交换长期发展的产物等价物：能够表现其他商品价值大小的商品。第一阶段：偶然的物物交换简单价值形式那么，此时有羊的人如要得到斧头，那他的商品交换将经历几个步骤？假如：有羊的人想要斧头；而有斧头的人不要羊，要布；而有布的人要盐，不要斧头；有盐的人要羊，不要布。在扩大的物物交换中，人们的交换活动会出现什么困难呢？第二阶段：扩大的物物交换有羊的人有羊的人先用羊换盐；有盐的人此时有羊的人得到了盐有羊的人用盐来换布；此时有羊的人得到了布有布的人有斧头的人有羊的人用布来换斧头；终于换得需要的斧头有羊的人问：如果有盐的人不要羊，那么这种交换最终能实现吗？答：不能扩大的物物交换的缺点——交换过程太费周折；有时交换不能实现。这个问题怎么解决呢？假如某个地方，羊这种商品大家都喜欢。如果有盐的人想要得到布的话，只要先换得羊，再用羊换布即可。此时“羊”就为一般等价物。一般等价物就是从其他商品中分离出来，可以和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品。第三阶段：一般等价物为媒介的交换用“羊”作为一般等价物有什么不足之处？羊作为一般等价物，具有携带不方便，易死亡，易失去等缺点贝壳作为一般等价物，具有易破碎等缺点第四阶段：一般等价物固定在金银上金银的优点：体积小、价值大、便于携带、不易变质和磨损，久藏不坏、质地均匀、容易分割，最适宜充当一般等价物。一只羊=2把斧子=2把斧子=2丈布=40千克盐=2两黄金=……一只羊=一只羊2把斧子1丈布40千克盐2两黄金……金银固定地充当一般等价物，货币产生。商品的价值形式金银固定地充当一般等价物时，就是货币。货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。金银天然不是货币，但货币天然是金银。——马克思2、货币的本质（1）纸币的产生金银条块(足值）足值的铸币不足值的铸币纸币（3）纸币的含义由国家法定发行的、强制使用的货币符号（2）纸币的优点（与铸币比）纸币的制作成本低，更加易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。3、纸币货币演变史绵羊贝壳一般等价物黄金铸币金币银币铜币纸币电子货币……价格标签4、货币的基本职能☆商品旁边的价值标签起什么作用？☆为什么货币能表现和衡量一切商品价值的大小呢？☆货币在执行价值尺度的职能时，有何特点？告知人们要购买该种商品应该支付多少货币的作用。像这种货币所起的表现和衡量商品价值大小的作用，就是货币价值尺度的职能。☆什么是价值尺度？以货币为尺度来表现和衡量一切商价值的大小。是因为货币也是商品，也有价值。货币在执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币。☆价值与价格的关系？价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。商品——商品直接的物物交换商品——货币——商品以货币为媒介的商品交换☆这两幅图片都是商品交换，有什么不同？☆在第二幅图中，货币执行什么职能？☆货币在执行流通手段的职能时，有何特点？当货币执行流通手段职能时，必须是实实在在的货币俗话说：一手交钱，一手交货。镜头三：顾客在挑选生肖金条，为今后储备。货币的储藏手段职能镜头四：在商业银行柜台前，顾客在提取存款利息。货币的支付手段职能镜头五：顾客在国际业务部兑换外币。货币的世界货币职能疑难问题辨一辨正方：国家发行的货币越多越好。VS正方：国家发行的货币少比多好。纸币是国家发行的，但发行的数量不是任意的，货币的发行量是以流通中所需要的货币量为限度的。货币的发行量与流通中所需要的货币量不符会导致通货膨胀或通货紧缩。要正确对待人民币爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持人民币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防伪知识，提高鉴别假钞的能力。有钱能使鬼推磨，金钱万能金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的君子爱财，取之有道练一练1.所谓货币（）Ａ.是商品交换长期发展的产物Ｂ.是与商品行影不离的孪生兄弟Ｃ.是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品Ｄ.与其他商品的区别主要在于它的使用价值２.货币为什么能够充当一般等价物？怎样理解“货币天然是金银”？提示：1.因为货币是商品有价值。2.从金银的优点来分析３.货币的产生经历了几个阶段？偶然的物物交换------扩大的物物交换------一等价物的出现----------货币的产生答案：ACD•１.一盒牛奶标价５圆人民币。•２.张某出国买回一台手提电脑。•３.小王取回投资国库券的利息。•４.张红今天到超市买回一套衣服。•５.民民的爷爷留给他一个金元宝。•请同学们回答，它们分别执行的是什么职能？1.价值尺度；2.世界货币；3.支付手段；4.流通手段；5.贮藏手段商品和货币商品货币商品的含义货币的产生货币的职能纸币商品的基本属性使用价值价值产生含义优点商品交换的基本条件劳动产品用于交换社会分工产品属于不同的所有者基本职能一般职能正确对待金钱货币的本质——一般等价物价值与使用价值的关系二、价格和价值规律（一）多变的商品价格（二）影响价格的因素（三）价值规律的作用【案例引入】•在校大学生买电脑•小李读大二，由于已经进入专业学习阶段，需经常上网查资料。他想买一台属于自己的电脑，在宿舍用。有同学建议他买笔记本电脑，以后好带回家，价格6000元左右；有同学建议他买台式电脑，放在宿舍安全，不易被盗，价格4000元左右；有同学建议他买二手电脑一台，毕业时处理给低年级同学，价格1000元左右。小李想，电脑更新换代快，如果买一台新的，三年之后可能不适应工作需要，又要买更好的，卖掉不划算。自己家在省外，离学校远，搬回家很麻烦。现在主要是查资料，买一台二手电脑就能满足需要。因此，他买了一台二手电脑。（一）多变的商品价格三四在经济生活中，商品价格总在不断变动，如我们身上穿的衣服，吃的食品等，不仅不同商品的价格不同，就是同一商品在不同的地方、不同的时间，价格也不尽相同，比如，同一件衣服，在武汉各大商场，由于商场的打折活动不同，价格也完全不同；同一件商品由于季节变化，价格也在变动，如一件耐克短袖，在夏季可能要三四百，在冬季买可能要打个五折或三折后，只有一两百就可以买得到。但是，商品的价格不会无限上涨，也不会无限下跌，似乎有规律可循。三四（二）影响价格的因素•价值决定价格•价格还受其他因素的影响，如气候、时间、地域、文化等。三四价值其他因素，如气候、时间、地域、文化等价格1、价值决定价格三四提问：为什么葱的价格在最贵时也比猪肉便宜？价值是价格的基础；价格是价值的货币表现价格价值想一想：•请两三个同学讲述自己的消费体验，询问其购买某件物品的原因？多少钱?为什么这样的价格可以买得到？同样的价格可以买个飞机吗？三四•社会必要劳动时间：是指现有的社会正常的生产条件