搜索
第一单元第1课第三课时过好我们的课余生活一、教学导入同学们参加过服务他人和社会的活动吗？同学们乐意参加这种活动吗？参加这种活动有什么意义呢？二、教学过程探究活动（一）课余活动的选择1.阅读教材第6页第一段内容，思考：（1）我们通常依据什么选择课余活动？课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。（2）按照上述方式选择课余活动有什么好处？这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。2.阅读教材第6页“活动园”的内容，思考：（1）你和这些同学有没有共同的兴趣爱好？（2）说说你喜欢的课余生活内容是什么。例如：我爱写诗，诗歌能让我更好地领悟生活；我喜欢足球，足球让我体验到了运动的快乐；我爱计算机编程，它培养了我的逻辑思维能力和抽象思维能力。3.说一说：我们可以参加下列哪些活动？下棋武术√√时政学习赌博游戏√×4.阅读教材第7页“阅读角”的内容，思考：（1）我们不感兴趣的课外活动就可以不参加吗？有些课余活动我们可能不感兴趣，但如果它有意义、有价值，我们也要参加。因为这样的活动能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。（3）小学生参与服务他人和社会的活动有什么作用？参与服务他人和社会的活动，可以提高我们的人际交往能力，增进我们对社会的了解，提升我们参与社会生活的能力，增强我们的社会责任感。（2）你参加过哪些服务他人和社会的活动？例如：打扫社区环境卫生、到养老中心为老人服务、参加环保和交通安全宣传活动等。5.课堂小活动：说说下列情景中的活动有什么意义。募捐志愿服务慰问老人这些活动都是青少年服务他人和社会的公益活动，不但帮助了需要帮助的人，传递了社会需要人们互相关心的正能量，也增加了我们认识社会、了解社会的机会。探究活动（二）合理安排课余生活阅读教材第8页的内容，思考：（1）规划好课余生活，需要坚持哪两个原则？做到个体活动与群众活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。（2）“活动园”中四位同学的课余生活安排合理吗？男同学的安排不合理，他没有先做重要的事情；第一个女同学的安排比较合理，做到了按照事情的轻重缓急安排课余生活；第二个女同学的安排比较合理，制订课余生活计划可以让课余生活更有条理，减少课余生活的随意性，避免课余生活安排上的一些冲突，让妈妈帮助监督能更好地贯彻执行课余生活计划；第三个女同学的安排不合理，她没有处理好学习与课余活动的关系。探究活动（三）参加课余活动的基本要求1.阅读教材第9页的内容，思考：（1）我们在课余生活中应该遵守哪些基本要求？言谈举止应该符合小学生的行为规范。例如注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则等。（2）结合“活动园”中的图片情景，为我们的课余生活做一个温馨提示。例如：（外出游玩时）注意不随手扔垃圾、爱护所到之处的公共设施、遵守景区相关管理规定；（户外运动时）注意人身安全、尽量结伴而行、带好必备用品等。2.说说参加下列课余活动时应该注意什么。祭扫烈士陵园消防安全演练阳光体育活动祭扫烈士陵园注意保持安静、肃穆、有序等；消防安全演练注意服从指挥、按照规定路线疏散等；阳光体育活动注意作好准备活动等。三、课时活动小结当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，既要制订合理规划，又要遵守活动基本要求。板书设计1.在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。2.在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。3.在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。4.在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。5.感受平等团结互助和谐的民族关系。6.理解和感受民族之间交往、交流、交融，共同创造中华文化。