山东省昌乐二中目标管理手册2

加校徽山东省昌乐二中目标管理手册2011年2月前言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到实处，原因何在？我认为，根本原因是工作中我们的目标意识差、思路模糊、随意性强，不能真正始终如一地围绕目标去思考问题，调查研究，创新方法；目标没能激发我们的热情，引领我们的行动，我们忙于手头的琐事，而没有做目标要求的大事、要事，工作效果不理想也就在所难免。所以，为提高工作效率，让我们的汗水与效果成正比，学校把2010年确定为“目标管理年”，让每一位管理者，每一位老师，每一个学生，都能科学地制定目标，科学地管理目标，时时落实目标，阶段清理目标，最后达成工作目标，最终使我们极大提高工作效率，提升工作水平。一、目标制定各部门一定要根据学校的总体发展目标，结合自己部门实际和面临的困难科学制定目标。目标设计应以“跳一跳够得着”为最佳，这样的目标最具挑战性和引领性，最能激发人们的工作激情和工作欲望。在此基础上，帮助每个岗位、班级、小组和个人依据部门、年级目标制定具体的工作目标，在反复研究讨论的基础上确定目标。目标要上墙，要拿出来晾晒，班主任和老师及学生的目标一旦制定就要贴在教科书、备课本和学习档案的第一页，以起到时刻提醒，互相激励，共同提高的作用。二、目标管理我们每一周的培训和管理都要以目标管理为核心开展，总结上周的目标推进情况，计划下周的目标发展措施。各部门要两周一清理，一月一总结，半个学期一清底子。每个部门和年级务必聚精会神抓好目标管理，工作重点和方法创新不能有丝毫游离，围绕目标搞好调研，发现问题，立即解决，引领教师、学生朝着目标奋斗，帮助广大师生为完成目标战胜困难，积极进取，坚决实现目标。三、目标总结集体目标和个人目标期中、期末两评定，评定的目的不在于分出等级，而在于激发，在于督促，在于发现问题，在于推广典型，在于成就老师们的事业。各部门要帮助老师总结目标，创新目标达成的验证方法，让我们全体师生在朝着目标奋斗的过程当中成长，在实现自己的目标当中愉悦，真正实现我们“快乐地工作，幸福地生活”的理想状态。老师们，目标在时刻召唤着我们，让我们朝着目标全力以赴，为实现理想不懈努力！赵丰平2011.2目录一、高三年级工作目标管理方案二、高二年级工作目标管理方案三、高一年级工作目标管理方案四、初中部工作目标管理方案五、教科室工作目标管理方案六、艺术处工作目标管理方案七、体育处工作目标管理方案八、电教中心工作目标管理方案九、办公室工作目标管理方案十、教务处工作目标管理方案十一、政教处工作目标管理方案十二、保卫处工作目标管理方案十三、总务处工作目标管理方案十四、餐厅工作目标管理方案十五、团委工作目标管理方案十六、工会工作目标管理方案一、高三年级工作目标管理方案一轮复习回顾和总结经过半学期的复习，高三已顺利完成一轮复习，取得预期的成绩：①广大教师责任心强，目标管理意识增强。②较好地贯彻了“全面、系统、扎实、灵活”的一轮复习指导思想。③“271高效课堂”复习效益好。④单元整合复习节省了复习时间。⑤导学案从编制到使用效益较高。⑥班级文化建设健康发展，“三力”建设有了很大提高。存在的不足：①“271高效课堂”效益尚需进一步挖掘。②自主学习能力有待提高，分析综合能力亟待加强。③基础知识的复习尚需进一步查漏补缺、巩固落实，基本题型题路尚需进一步熟练，进一步完善。④应考能力、规范能力尚有很大不足。⑤班与班之间、老师与老师之间的不平衡现象仍然存在。⑥艺体生的教学与管理尚待加强。工作目标1.团队建设目标：增强凝聚力，培养有战斗力、执行力、创新力、充满活力的育人团队，老师爱岗敬业，学生满意度90%以上。2.学科组建设目标：课程、课堂研究到位，做专家型、学者型教师，做学生喜欢的老师，不让一个老师掉队，学生满意度90%以上。3.班级建设目标：加强“三力”建设，建设平安和谐的现代班级，建立家庭式亲情关系，不让一个学生掉队，学生满意度90%以上。4.学习小组建设目标：打造积极向上、和谐竞争的学习战斗团队，每一位同学都具有为团队积极争得荣誉的意识和能力，抓好各层学生培训，保证阳光备考。5.课堂建设目标：建设个性化“271高效课堂”，真正让课堂高效、常态、有趣，学生满意度90%以上6.导学案编制目标：自学引领高效，能力立意明确，不出现一份废导学案，学生满意度90%以上。7.课程建设目标：研究透国家课程和教材，每人开设好一门校本课程，50位教师成立自己的工作室和俱乐部，建设完善且有特色的校本课程体系。8．高考奋斗目标：做学习、生活、发展的主人，每个学生都成长在希望之中，都实现人生梦想、收获人生幸福。实现工作目标面临的困难1.团队建设目标：增强凝聚力，培养有战斗力、执行力、创新力、充满活力的育人团队，老师爱岗敬业，学生满意度90%以上。（1）部分教师事业目标不清晰、发展意识不强烈，不善于改变，不能大胆创新；(2)教师之间发展不平衡,部分教师驾驭课堂能力不够，专业水平有待提高；(3)个别教师执行力不强，敬业精神和团队意识有待提高。2.学科组建设目标：课程、课堂研究到位，做专家型、学者型教师，做学生喜欢的老师，不让一个老师掉队，学生满意度90%以上。（1）部分教师人文修养、专业素养不能满足学生的成长需要，对学生的培训力度不够；（2）部分教师工作效率低，高耗低效，自我管理意识淡漠。（3）个别教师急功近利，还没有彻底摆脱应试教育的桎梏。3.班级建设目标：加强“三力”建设，建设平安和谐的现代班级，建立家庭式亲情关系，不让一个学生掉队，学生满意度90%以上。（1）部分班级培训不到位，规范、文明、高效未能内化为习惯，班级发展不平衡，弱班的存在对整体发展造成不良影响；（2）个别班级班规建设运行不能保证常态化，班级的家庭式亲情关系仍需继续打造；（3）个别班主任责任心、执行力有待加强，对于建设现代班级的认识有待提高。4.学习小组建设目标：打造积极向上、和谐竞争的学习战斗团队，每一位同学都具有为团队积极争得荣誉的意识和能力，抓好各层学生培训，保证阳光备考。（1）部分学习小组长的组织管理能力有待进一步提高；（2）部分老师没有完全了解每一个学生的内心需要，对两个组长的培训不到位；（3）学生之间利益共同体、发展共同体、快乐共同体建设不理想。5.课堂建设目标：建设个性化“271高效课堂”，真正让课堂高效、常态、有趣，学生满意度90%以上。（1）个别教师对“271高效课堂”模式的本质理解不深，有时为模式而模式，课堂效益有待提高，课堂学科特色和个人特色还需突出；（2）部分教师课堂教学设计不科学，引领、拓展不到位，有时不能用评价激趣；（3）老师缺乏创新意识和创新能力，不敢放手让学生创新，不能利用学生的研究力量来创造独具学科特色的“271高效课堂”。6.导学案编制目标：自学引领高效，能力立意明确，不出现一份废导学案，学生满意度90%以上。（1）有的导学案“导”字体现不够，不能站在课程的角度与生产生活实际结合，能力立意不能全天候保证；（2）部分教师对导学案的使用和落实有待加强。7.课程建设目标：研究透国家课程和教材，每人开设好一门校本课程，50位教师成立自己的工作室和俱乐部，建设完善且有特色的校本课程体系。（1）对教师课程开发培训指导不到位，缺乏有针对性、可操作的方法引领；（2）个别老师理解课程、驾驭教材、整合教材的能力不高；（3）部分教师课程开发意识不强烈、思路不明确，缺乏主动研究、深入研究的热情。8．高考奋斗目标：做学习、生活、发展的主人，每个学生都成长在希望之中，都实现人生梦想、收获人生幸福。（1）时间短，任务重，如何在有限的时间内高质量地完成二、三轮复习，是首要任务；（2）A班和B班的分层教学与管理经验不足，部分A班缺少高分密集群体。（3）部分学生缺乏信心，基础不牢，弱科现象突出，知识体系不健全，应考能力有待提高；实现工作目标的措施针对存在的问题，本学期高三的工作要与学校工作保持一致，加强目标管理的制度建设。年级领导进一步提高目标管理能力，抓严目标达成过程，每天、每周的培训和管理都以目标管理为核心展开，叫响“日事日毕，日清日高”的口号，全方位跟踪每一个目标的进展，总结上周的目标推进情况，计划下周的目标开展情况。年级围绕目标搞好调研，率领管理团队沉到工作一线，长计划，短安排，引领教师、学生朝着目标奋斗，确保完成工作目标。1．团队建设目标：增强凝聚力，培养有战斗力、执行力、创新力、充满活力的育人团队，老师爱岗敬业，学生满意度90%以上。(1)年级领导以身作则，增强执行力，做老师和学生的业务导师、精神领袖。年级领导认真研究学校发展战略，克服思维定势和思维懒惰，努力提高领导水平。事事走在老师的前头，多与老师沟通交流，帮助每一个教师都制定明确的工作奋斗目标，每天都有明确的计划，每天都有完成计划的强烈愿望，带领老师不折不扣地完成学校安排的任务。每位领导都要当好领头羊，采取一线工作法，轻检查，重引领，带领事业团队不断前进。(2)加强对团队的培训，搞好对老师的文化引领。利用每周全体年级会、论坛等形式，反复宣传学校办学理念及相关教育理论，把学校的文化理念内化成每一位师生的行为准则，让每一位老师都变成学校文化的建设者和文化成果的分享者；包级领导每周对全体教师进行一次思想和业务指导，全力落实“271高效课堂”十六条基本理念；每月组织一次“271高效课堂”论坛”、“班主任论坛”，鼓励教师大胆创新，争创佳绩；年级继续强化“新老教师拜师结对”活动，让每一位年轻教师在导师的帮助下尽快提高专业水平和驾驭课堂的能力；级部调整好课程表，落实好“青年教师先听后讲制度”、每月一次“青年教师座谈会制度”；营造积极向上的高三备考文化氛围，继续师生共同过生日，打造家庭式事业团队，督促教师读好《礼物》《日事日清工作法》等书目，提升老师思想境界。（3）加强民主管理，发挥全体高三教师的主人翁作用。年级加强与教师交流，了解情况，集思广益，把每一位教师都变成学校的管理者和创新者。年级每月进行一次师生满意度问卷调查，及时发现问题、解决问题。2．学科组建设目标：课程、课堂研究到位，做专家型、学者型教师，做学生喜欢的老师，不让一个老师掉队，学生满意度90%以上。(1)落实年级领导包科制，强化包科领导和备课组长的执行力和责任感。年级搞好对包科领导和备课组长培训，一月一次举行备课组长专题培训会，就教学中存在的问题进行专题培训，实现教师教育思想的转变和专业水平的快速提高。年级细化备课组捆绑评价机制，定期进行师生问卷调查和高效课堂调研工作，科学评价包科领导和备课组长的工作。(2)加强集体研究，形成研究氛围。①每次集体备课都要研究相关部分的课程标准和高考题，确保教学方向；严格走程序，主备人提前一周准备，中间包科领导、组长组织认真修改，包级领导审查合格后方能印刷；每次集备保证两节课时间，重点研究好每一堂课的课堂设计和每一个导学案的能力立意，主备人必须把知识背后承载的能力一一列举出来，把课标的要求分析明确，每人必须发言，大胆提出自己的想法，互相启发；B班在集体研究后再单独研究，研究B班如何拓宽加深；集体备课包科领导必须参加，任何人不许无故缺席。②深入细致研究教材，合理设计专题。进一步巩固一轮复习的成果，加强各板块的综合，尤其注意知识的交叉点和结合点，进行针对性的专题复习。尽量避免“深挖坑、滥综合、乱攀高”的现象的发生，尽量避免选一些高难度的习题。强化主干知识的复习，重视主干知识的支撑作用，指导学生构建知识网络，画出知识树。对于高考的必考点，要引导学生总结方法、熟悉步骤、强化训练、重点突破。对热点、考点、难点进行分析，对所选例题进行层层筛选，选择适合我校学生实际的典型例题进行知识、方法、思想内涵、外延的探究。③每个作业组的理综、文综组长要加强协调和研究，加强研究在二轮复习中切实提高学科能力，在此基础上再加强综合测试，熟悉答题思路和方法技巧。④落实“反思教学”制度。做到课前课后两碰头，互相交流心得体会；公开课之后包科领导召集学科反思会，每位老师至少提一条建议和改进措施，互帮互促，实现备课