学前教育科学研究概述

第一章学前教育科学研究概述学前教育科学研究方法2020/9/22020/9/2第一章学前教育科学研究概述•一本章概要•二学习目标•三学习内容学前教育科学研究方法2020/9/2学前教育科学研究方法本章作为全书首章，具有“绪论”或“引论”的性质，本章讨论了学前教育科学研究的内涵、一般程序、类别和研究活动的基本原则。学习学前教育科学研究方法，必须首先理解并掌握上述内容，对从整体上把握学前教育科学研究活动的本质特点和基本规律十分重要，也是学习后续各章内容的基础。一本章概要2020/9/2学前教育科学研究方法二学习目标识记层次1.学前教育科学研究的对象。2.学前教育科学研究方法的要求。理解层次1.学前教育科学研究方法的主要内容。2.学前教育科学研究方法的学科性质和特点。3.学前教育科学研究方法的意义。应用层次1.研究学习学前教育科学研究方法的理论和实践依据。2.研究学习学前科学教育研究方法的策略（或：如何学习好这门课程，制订个人学习计划）。2020/9/2学前教育科学研究方法三学习内容第一节学前教育科学研究的内涵第二节学前教育科学研究的一般步骤第三节学前教育科学研究的发展与类别第四节学前教育科学研究的基本原则学前教育科学研究方法第一节学前教育科学研究的内涵第一章学前教育科学研究概述2020/9/2学前教育科学研究方法2020/9/2第一节学前教育科学研究的含义•一、教育科学研究的含义•二、学前教育科学研究的含义与意义•三、学前教育科学研究方法的内涵学前教育科学研究方法2020/9/2一、教育科学研究的含义（一）教育科学研究的界定（二）教育科学研究的一般特点（三）教育科学研究自身的特点学前教育科学研究方法2020/9/21.科学研究的含义（一）教育科学研究的界定把握“科学研究”这个概念的内涵，可以从以下几个方面理解。科学研究是人们有目的地探索自然、社会和思维运动、发展规律的一种社会实践活动。1、科学研究是人类的一种认识活动；2、科学研究是一种有目的、有计划、有意识、有系统的认识活动；4、科学研究是一种运用科学的方法对客观事实加以掌握、分析和概括，进而揭示其本质、探索新规律的认识过程。3、科学研究是一种在前人已有认识经验基础上的认识活动；学前教育科学研究方法2020/9/22．教育科学研究的含义•教育科学研究是科学研究的一种，或者说，教育科学研究实际上是科学研究在教育科学领域中的具体体现。（一）教育科学研究的界定学前教育科学研究方法2020/9/2•第一，教育科学研究是教育研究工作者对有关的教育现象及教育实践中的事实进行的一种有目的、有计划的认识过程。研究的主体是教育研究工作者，可以是专职的研究人员，也可以是一线的管理者、教师等；研究的客体是有关的教育现象或教育实践中的事实；研究的实质是一种有目的、有计划的认识过程。•第二，教育科学研究的目的是要探索和发现教育实践中带有普遍性即“规律性”的东西，并试图通过对教育领域的这些规律性的认识，更好地指导教育实践。•第三，教育科学研究要运用科学的方法，其中包括要根据研究目的任务科学选用适宜的方法，研究的过程要遵循科学的程序、研究的始终要坚持实事求是的态度等。教育科学研究只有运用科学的方法，得到的结论或认识才可能是正确的，才可能具有实践指导意义。把握“教育科学研究”这个概念的内涵，可以从三个方面加以理解。学前教育科学研究方法2020/9/2•继承性•创新性•规范性•系统性（二）教育科学研究的一般特点学前教育科学研究方法2020/9/2•多因素性•实践性•迟效性•难控性（三）教育科学研究自身的特点学前教育科学研究方法2020/9/2二、学前教育科学研究的含义与意义（一）学前教育科学研究的含义（二）学前教育科学研究的意义学前教育科学研究方法2020/9/2•在我国，学前教育通常是指针对0-6岁幼儿所实施的教育。从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以将学前教育形态划分为家庭教育、社区教育、托儿所教育（3岁前）和幼儿园教育（3-6岁）。学前教育科学研究有广义、狭义之分。•广义的学前教育科学研究包括学前儿童发展研究和学前儿童教育研究两部分。学前儿童发展研究是指对学前儿童在身体、心理、社会能力等方面的发展状况和发展规律进行的研究。它着重帮助人们理解学前儿童发展的本质和过程，为学前教育提供科学的依据。学前儿童教育研究是指对学前儿童教育的过程、内容、方法及效果等进行的研究。它强调在一定的科学理论和原则的指导下改善教育的手段和效果，促进学前儿童的发展。•狭义的学前教育科学研究仅指围绕学前儿童的教育问题开展的研究。（一）学前教育科学研究的含义学前教育科学研究方法2020/9/2•从本质上讲，学前教育科学研究是探索学前教育科学的认识过程，其目的是通过揭示和发现学前教育领域内各种现象的客观规律，不断丰富和完善学前教育科学的知识体系，进而更有效地指导学前教育实践。与其他的教育科学研究相比，学前教育科学研究的对象是0-6岁幼儿，0-6岁幼儿阶段特有的生理、心理特点，如身体上正在迅速发育成长、心智尚未完全成熟、语言表达和理解能力差、缺少辨别是非的能力、情绪冲动性大等特点决定了该阶段的教育科学研究与其他阶段的教育科学研究有所不同，具有特殊性。（一）学前教育科学研究的含义学前教育科学研究方法2020/9/2•1.有利于提高学前教育质量。•2．有利于更好地丰富和完善学前教育科学体系。•3．有利于更好地促进学前教育工作者的科研意识和科研水平。•4．有利于更好地推动学前教育改革的全面深入。（二）学前教育科学研究的意义学前教育科学研究方法2020/9/2三、学前教育科学研究方法的内涵（一）学前教育科学研究方法的含义（二）学前教育科学研究方法的内容（三）学前教育科学研究方法的学科性质（四）学前教育科学研究的基本方法（五）学习学前教育科学研究方法的意义学前教育科学研究方法2020/9/2•学前教育科学研究方法就是研究者按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行学前教育研究和构建学前教育理论的方式，是以学前教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得学前教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。它专门探讨学前教育研究活动的规律，阐明学前教育研究在方式方法和程序上的规范。（一）学前教育科学研究方法的含义学前教育科学研究方法2020/9/2•科学研究方法的内容主要包括以下几个方面：•（1）学前教育科学研究活动的性质、特点、类型和原则等基本原理。•（2）学前教育科学研究课题的选择，文献查阅、研究计划的制订和教育观察法、教育调查法、教育实验法、教育测验法、作品分析法个案法和行动研究、质的研究等学前教育科学研究活动主要的方式、方法以及各种研究资料的整理与分析。•（3）不同形式的学前教育科学研究成果的表述和对学前教育科学研究成果的评价。（二）学前教育科学研究方法的内容学前教育科学研究方法2020/9/2•学前教育科学研究方法是学前教育科学的一个有机组成部分，是学前教育的一个分支学科。•第一，科学发展史反复证明，在科学的发展和应用过程中，方法有着极其重要的作用，它不仅直接制约着科学知识的发现，也影响着人们对科学理论和科学规律的理解和运用。一门学科用以探索和表述其理论和规律的方法在其被反复运用的过程中，会逐渐成为该学科一个有机的组成部分。因此，科学从其自身来讲，不仅包括已经被发现和整理过的理论和知识，还应包括发现和表述这些理论和知识的科学研究方法。•第二，学前教育科学研究方法作为一门学科是专门探讨研究和发现学前教育规律的方法体系，但它所探讨的主要方法不仅仅被人们在探索未知的学前教育规律中使用，也经常被众多的学前教育工作者在日常的教育工作中广泛地使用。（三）学前教育科学研究方法的学科性质学前教育科学研究方法2020/9/21.按适用范围和概括程度分类•学前教育科学研究方法由高到低分为三个层次，如表1-1所示。（四）学前教育科学研究的基本方法学前教育科学研究方法2020/9/2•（1）方法论。学前教育科学研究的方法论主要指哲学方法论和一般方法论，哲学方法论指马克思主义认识论，一般方法论指系统论、信息论、控制论等。•（2）具体方法。学前教育科学研究的具体方法很多，从研究的范式及其技术路线出发，可以分为量的研究、质的研究和定性研究三大类，每一类又包括多种不同的具体方法。•（3）辅助方法。学前教育科学研究的辅助方法主要包括统计方法与技术、测量方法与技术、图表方法与技术、抽样方法与技术和计算机技术等。•三者之间的关系是互相依存、互相补充的对立统一关系，而哲学方法论的概括和总结是最一般的方法论，它对具体方法和辅助方法有重要的指导意义。（四）学前教育科学研究的基本方法学前教育科学研究方法2020/9/2•2.按研究过程的阶段分类•按研究过程的阶段分类，可以把学前教育科学研究方法分为：•（1）准备阶段的方法。包括确定课题的方法、查阅文献的方法、研究设计的方法。•（2）实施阶段的方法。包括形成事实的方法、形成理论的方法。•（3）总结评价阶段的方法。包括撰写报告的方法、成果评定的方法、推广运用的方法。（四）学前教育科学研究的基本方法学前教育科学研究方法2020/9/2•3.按问题的性质分类•按问题的性质分类，可以把学前教育科学研究方法分为：•（1）理论方法。包括归纳、演绎、类比；分类、比较、综合、概括等，是对复杂的教育问题的性质和相互关系，从理论上加以分析和综合，抽象和概括，以发现其内在规律或一般性结论。•（2）实证方法。包括观察、问卷、访谈、测量等，是通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段收集资料以验证假设或回答有关现时研究的问题。•（3）实验研究方法。包括真实验、准实验等，是研究者在教育实践中按照研究目的，以一定的理论假设为指导，合理地创设或控制一定的条件，有计划地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象之间因果关系，揭示出教育规律，进而指导教育实践的研究方法。•（4）历史研究方法。包括文献法、作品分析法等，是借助于对相关社会历史过程的史料进行整理分析，以了解和解释过去、研究现在和预测未来的研究方法。（四）学前教育科学研究的基本方法学前教育科学研究方法2020/9/2（五）学习学前教育科学研究方法的意义1.有助于完善学前教育工作者的专业素质和提高科研能力2.有助于提高学前教育实践活动的质量3.有助于丰富和发展学前教育科学学前教育科学研究方法2020/9/2第二节学前教育科学研究的一般步骤第一章学前教育科学研究概述学前教育科学研究方法2020/9/2一、选定研究课题二、查阅文献资料三、选定研究方法四、制订研究计划五、整理和分析研究资料六、成果表述与评价第二节学前教育科学研究的一般步骤学前教育科学研究方法2020/9/2学前教育科学研究的一般步骤选定研究课题查阅文献资料选定研究方法制订研究计划整理和分析研究资料成果表述与评价学前教育科学研究的一般步骤学前教育科学研究方法2020/9/2一、选定研究课题•（一）选定研究课题的意义•（二）选定研究课题应注意的问题第二节学前教育科学研究的一般步骤学前教育科学研究方法2020/9/2（一）选定研究课题的意义•1．选定研究课题既是研究过程的首要环节，也是研究的先决条件•2．准确的选题不仅可以保证研究的方向，而且还能提高科研的效率•3．选题的过程有助于研究者建立和调整自己的知识结构学前教育科学研究方法2020/9/2（二）选定研究课题应注意的问题•1．选定的研究课题必须是一个有待于解决、验证或回答的问题•2．研究课题不能太大、太笼统•3．课题的表述要准确学前教育科学研究方法2020/9/2二、查阅文献资料•1．进一步明确研究课题•2．对课题研究的关键概念进行界定•3．为研究提供科学依据、借鉴研究方法•4．提高教师的研究能力学前教育科学研究方法2020/9/2三、选定研究方法•1．研究方法要随研究课题，特别是随研究目的而定，要适合研究对象的性质和特点•2．要注意所选方法的可行性•3．要注意多种研究方法的综合运用学前教育科学研究方法2020/9/2四、制订研究