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第1周初识Scratch教学目标：知识与技能：1.知道Scratch软件的特点和操作界面；2.模仿使用Scratch基本指令编写脚本；3.模仿调试和保存Scratch程序文件。过程与方法：1.通过试玩他人编写的小程序，能了解Scratch软件的界面与特点，产生学习需求；2.通过模仿范例，能学会使用几个基础的指令，完成第一个Scratch作品；情感态度与价值观：感悟Scratch软件积木式编程的魅力，感受软件编程的趣味性，激发编程的热情和欲望。教学重点：熟悉Scratch界面以及几条基本指令，完成一个简单程序。教学难点：根据创意情景改编程序。导语：小朋友们，是不是喜欢玩游戏？喜欢什么样的游戏？大家有没有想过，自己来编一个游戏和朋友一起玩呢？在Scratch的世界里，这一切都变得那么的简单和自然，奇趣而亲切，在这里我们可以学习设计游戏，包括背景、角色、动作、声音、控制等等，还可以包括角色的造型、声音的变换等等。教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动问题引入情境创设引入课题同学们学好程序的基础知识，为接下来的学习打下一个良好的基础。观看一段视频，引发学习编程的欲望。提问：视频中的主人公是美国麻省理工学院的媒体实验室教授MitchelResnick，他想要向我们表达什么观点？预设：生活中我们不能只是使用新技术，使用他人编写的软件，而且要能自己发挥创造力去编写软件，让其他人使用。也就是“让我们每个人都编写程序吧”。回答老师提出的问题，知道学习课题内容。让学生通过视频获知一种新的生活方式，要从使用者成为编写者，激发他们学习编程的欲望。感知理解自主学习探究准备试玩Scratch小程序，熟悉Scratch界面1.简单介绍Scratch图形界面。重点强调舞台区、角色列表区、指令区、脚本区等。2.预设回答：游戏、音乐、动画、情景故事、教学实验等。这里的程序称为脚本，脚本是由积木式指令搭设而成。激发学生兴趣，引发探究愿望及需求。让学生自主探究的方式感知最前沿的技术，并不要求学生马上全部理解，而是启迪有兴趣的同学能深入学习领会及思考、探究。探究体验完成任务提升技能创建第一个作品：会走路的小猫.教师演示一、启动ScratchScratch的初始界面是一只猫打开软件或新建一个页面活动1：试玩一组用Scratch编写的小程序（桌学生能自主学习并完成相应的学习任务，有利于提升学生自主探究的能力。选择菜单栏的【文件】中的【新建】命令，产生一只原始的猫。二、认识Scratch工作界面Scratch界面介绍.ppt；三、创建一只会打招呼的小猫1、修改角色属性默认的角色名称是【角色】，我们可以在角色信息区的文本框中改变角色名字，如改成【小猫】。2教师演示如何让小猫走动、打招呼说你好。利用绿旗、移动、说你好！等指令进行编程。设计会打招呼的小猫3保存面“范例”文件夹中），小组交流：用Scratch编程，能创作什么样的作品？活动2：创建一只会打招呼的小猫活动3:保存文件，完成后保存为story1-学号.sb,并在学习平台上上传作品。学生第一次编程，教师的示范讲解显得很有必要。学生只是模仿而不是创作，目的是一方面可以尝试编程，另一方面可以尽快熟悉界面、指令、控制按扭及程序的运行、调试等。课堂小结思考分析归纳总结小结1.Scratch特点：积木式的指令2.每位同学都可以从程序的使用者变成程序的编写者。说一说本节课都学到了什么了解学生自主学习的情况，并对学习过程中容易产生的问题进行归纳和总结。