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1、亲爱的同学们，四季是来自于宇宙的最大节拍。每一个节拍有自己独特的景观：春夏秋冬之景美不胜收。春，作为一年的开始，深得文人墨客喜爱。在你的记忆里，你读过哪些描写春天的诗文？在这些诗文里，你读到了一个怎样的“春”？学生分享自己的积累：我从“”（朝代+人名）的“（作品名）”，读到了“”（写春的诗文句），他笔下的春是“”（特点）的。春不仅让古代文人挥毫泼墨，更让现代作家朱自清着迷。今天，我们一起走进朱自清的《春》，去品味他笔下的春之韵。春盼望春描绘春（1）（2～7）（8～10）赞美春3春草4春花5春风6春雨7迎春再读文章，整理文章思路：2大处画春课后作业：画出思维导图诵读脚本写作：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(1)将你认为要重读的词用着重号标注，将停连处用相关符号标注。(2)写一个诵读脚本说明你这么诵读此段的原因。一切﹀都像刚睡醒的样子，欣欣然﹀张开了眼。山﹀朗润起来了，水﹀涨起来了，太阳的脸﹀红起来了。诵读脚本：“张”“朗润”“涨”都是对“一切”的呼应，用停顿来表示强调，强调万物复苏的春天来到了。“一切”，表范围的名词，表示“所有，没有例外”，突显春天万物萌发的广泛性，表现作者的欣喜之情，因此需要强调。“刚”，副词，点明季节的特点，初春时节，万物都是新的，作者充满欣喜。“张”“涨”，动词，表明春天“万物复苏”的特点，因此需要强调。“朗润”，形容词，点明春日山景特点。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒这类词是指那些对显露丰富的感情色彩、情景、神态和烘托气氛等起重要作用的比喻、拟人以及其他形容性的词或短语。它们可以使特定环境中的语句生动形象地突出出来。形容词、动词、副词、语气词、叠词风轻悄悄的，草软绵绵的。小草……原文：小草偷偷地【停顿】从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。【停顿较长时间】风轻悄悄的，草软绵绵的。脚本：“偷偷”应轻读，因为轻读可以体现出小草悄无声息地生长，“钻”应重读，因为这句话使用了拟人的修辞，对“春草”进行了细致的描写，更加生动形象与“偷偷”共同表现了春天来的非常突然，为大地增添了一抹绿色，与后文“嫩嫩的”、“绿绿的”相呼应，体现出了春天的绿意盎然与生机勃勃。“瞧去”、“一大片一大片”也应该重读，因为这两个词体现出作者对春天的迫不及待和作者得知在春天到来时的激动的心情。第三句中“坐”、“躺”、“打”、“踢”、“赛”、“捉”这些动词都应该重读，因为通过这几个词能够深深地感受到作者眼中春天的美好景象，还能体会到作者喜出望外和欣喜若狂的心情。前三句停顿的作用均为突出感情。在第三句到第四句之间应停顿较长时间，因为由动态的动作突然转为静态的景物需要暂时停顿才能更加深刻地读出春天景色的美丽。最后一句的“轻悄悄”、“软绵绵”也应重读，作用同上，更能体会到作者对春天的喜爱和赞美之情。《春》第三段“春草”诵读脚本原文：小草偷偷地【停顿】从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。【停顿较长时间】风轻悄悄的，草软绵绵的。脚本：“偷偷”应轻读，因为轻读可以体现出小草悄无声息地生长，“钻”应重读，因为这句话使用了拟人的修辞，对“春草”进行了细致的描写，更加生动形象与“偷偷”共同表现了春天来的非常突然，为大地增添了一抹绿色，与后文“嫩嫩的”、“绿绿的”相呼应，体现出了春天的绿意盎然与生机勃勃。“瞧去”、“一大片一大片”也应该重读，因为这两个词体现出作者对春天的迫不及待和作者得知在春天到来时的激动的心情。“一大片一大片”的作用同第一句。第三句中“坐”、“躺”、“打”、“踢”、“赛”、“捉”这些动词都应该重读，因为通过这几个词能够深深地感受到作者眼中春天的美好景象，还能体会到作者喜出望外和欣喜若狂的心情。前三句停顿的作用均为突出感情。在第三句到第四句之间应停顿较长时间，因为由动态的动作突然转为静态的景物需要暂时停顿才能更加深刻地读出春天景色的美丽。最后一句的“轻悄悄”、“软绵绵”也应重读，作用同上，更能体会到作者对春天的喜爱和赞美之情。初一（2）班刘玉怀第三段诵读脚本写作：本段要表现出作者对春天里的小草的喜爱之情。“小草偷偷的从土里钻出来”这里要读出那种童趣来，“偷偷的”象是小孩在捉迷藏，怕别人看见自己似的悄悄钻出来。所以要读的轻一些。“嫩嫩的，绿绿的”要强调新长出来的小草的柔嫩。也要读的轻一点。“满”要重读，时间稍长一些,要读出小草很茂盛，把大地全都覆盖住了。“坐着”到“捉几回迷藏”要表现出人们在草地上高兴的进行各项活动。语速要稍快一些。“轻悄悄，软绵绵”要轻读，“风轻悄悄的”要读的没有声息，“草软绵绵的”要读出小草的柔嫩，感觉象地毯一样。春花图本段要表现的是作者对春天里的花的喜爱之情。“你不让我、我不让你，”用拟人的方法把春天百花争艳的情景写活了，要读得有力量，读出那种“争”的感觉，然后“满”“赶趟儿”写花朵多，要读得轻巧、活泼。春风图本段要表现作者对春风的喜爱之情。“风里带来…气息，…酝酿”这一句重音放在“酝酿”一词上，因为泥土的清香，青草的气息，花的芳香都夹在风中，从嗅觉的角度写出了清新的空气使作者陶醉其中，对春风无限的喜爱。春雨图诵读脚本：傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。这段话表现的是乡下下着小雨的傍晚，一片安静祥和的景象。整段都以柔和缓慢的语气诵读，以体现出平和宁静的氛围，同时“烘托”与“静默”二词运用了拟人的手法，应以渐弱方式表现。