生活中的心理学效应

生活中的心理学效应01.生活中的心理小知识PARTONE1、乘电梯时为什么不自觉往上看？空白演示实际上，乘电梯往上看的行为与我们的“私人空间”有着很大的关系。私人空间，是指在我们身体周围一定得空间，一旦有人闯入我们的私人空间，我们就会感觉不舒服、不自在。所以，在很多人乘电梯人挤人的时候，会觉得自己的私人空间被侵犯，向上看是想尽快“逃离”这个狭小的空间。盯着显示楼层的数字看，不仅是为了确认是否到了自己要去的楼层，不停变化的数字能让我们感觉电梯在慢慢到达我们的目的地，从而缓解焦急的心理。2、孩子为什么会撒娇？孩子喜欢对父母撒娇，只是表象，除了在向父母发出信号“爸爸妈妈，我想亲近你们”外，潜在的、深层次的原因，就是安全感的需求。换句话说，孩子撒娇不是因为父母对他的爱，而是父母对他的爱不够。这话听起来有点矛盾，但如果父母能够明白给孩子的爱，和孩子需要的爱是两个概念，就容易理解了。感觉到安全感，孩子会撒娇，安全感缺失，孩子也会撒娇。因为父母给予的爱不能给孩子带来安全感。所以孩子只能通过撒娇来获得他们想要的安全感，然而父母却理解错了孩子撒娇的含义。所以父母要认真、仔细地甄别孩子诉求的目标，区别对待，以便更好地给予孩子所需的安全感。•在有人陪着一起吃饭的时候，人们会感觉东西变得更好吃，也会吃得更多。这被称为“进食中的社会助长效应”。•那如果你只有一个人的话怎么办？不妨对着镜子吃饭试试看！•研究显示对着镜子吃饭也会吃得更多，觉得更好吃~并且就算你没有镜子，对着一张自己吃东西的照片也会有同样的效果。4、对着镜子吃饭心情会变好5、当一群人大笑时，每个人都会看向自己喜欢的那个人。6、如果你觉得有人盯着你看，那么你可以看下手表或是手腕。如果那个人确定是在看你，他也会下意识看向自己的手表或者手腕。7、如果你有孩子，且正在因为他挑食而苦恼，那么你可以试试这个方法。不要问他们要不要吃，而是问他们要几筷子或几勺，这会让他们觉得自己是成年人，可以自己做决定，同时又会自愿吃。8、如果有人一直叨叨个不停，你完全插不上话，那么你可以故意掉个东西在地上，比如钥匙和笔，并在你弯腰去捡的同时开口说话，这样就能不知不觉间打断对方，并且他还意识不到。9、如果你想阻止别人打架，那就站在打架的人中间吃点东西。这种现象被称为“零食人员效应”。饮食与放松和平静有关。所以一个人攻击正在吃东西的人的概率是非常低的，所以冲突很容易被吃东西的人阻止。PARTTWO02神奇的心理测试•01•你第一眼看到的是什么？•a.妈妈和女儿在湖边。•b.一个厚嘴唇的少女。选a说明你是一个表达直接的人，经常心直口快，说话喜欢开门见山。选b的你是一个心思细腻的人，说话比较委婉，在说话前会经过慎重考虑。•02•第一眼看到的是月亮还是人脸？•a.月亮•b.人脸选a说明你的第二性别是女性，会比较细腻，娇柔。选b的人，你的第二性别是男性，理性思维强，做事严谨。这与你的真实性别一致吗？如果相反，表示你体内的异性荷尔蒙偏高哦！•03•第一眼看到是骷髅还是夫妇？•a.骷髅•b.夫妇安全感测试选a的，你是一个比较缺乏安全感的人，本质是是一个悲观主义者。选b的，你是一个积极乐观的人，安全感可以自给自足，经常能发现生活中的小确幸。•4、如果有人叫你伸手，你会做出下面哪个动作？A﹒掌心向下，五指分开B﹒掌心向下，五指合拢C﹒掌心向上，五指分开D﹒掌心向上，五指合拢•选择A：说明你喜欢简单，不喜欢麻烦和累的感觉，健忘不记仇。•选择B：说明你很会替他人着想，常试图改变自己去迎合对方；外表亲切热情，内心追求安逸的环境。•选择C：你是一个让人捉摸不透的人，隐藏悲伤，害怕被忽略，对人关心也不表露出来，内心藏着无数秘密，只和最亲密的人分享。•选择D：你是个吃软不吃硬的人，经常口是心非，感性且缺少安全感；对朋友的求助常有求必应，所以容易被骗；对陌生人冰冷，熟悉后就嘻嘻哈哈。•05•第一眼看到是天使还是魔鬼？•a.天使•b.魔鬼城府测试选a的，你是一个单纯无城府的人，容易相处，热心真诚。选b的，你是一个在单纯外表下有点腹黑的人，大智若愚说的就是你。10、第一眼看到哪两个字？蝴蝶效应蝴蝶效应:上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。青蛙现象青蛙现象：把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或者说是没有能力跳出锅外了。一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。鳄鱼法则鳄鱼法则：假定一只鳄鱼咬住你的脚，如果你用手去试图挣脱你的脚，鳄鱼便会同时咬住你的脚与手。你愈挣扎，就被咬住得越多。所以，万一鳄鱼咬住你的脚，你唯一的办法就是牺牲一只脚。譬如在股市中，鳄鱼法则就是：当你发现自己的交易背离了市场的方向，必须立即止损，不得有任何延误，不得存有任何侥幸。鲶鱼效应鲇鱼效应：以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。这是何故呢?。原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后，就会“性情急躁”，四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用;而沙丁鱼发现多了这样一个“异已分子”，自然也很紧张，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。刺猬法则刺猬法则：两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。刺猬法则主要是指人际交往中的“心理距离效应”。手表定律手表定律是指一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两只时却无法确定。两只表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会使看表的人失去对准确时间的信心。手表定律在企业管理方面给我们一种非常直观的启发，就是对同一个人或同一个组织不能同时采用两种不同的方法，不能同时设置两个不同的目标，甚至每一个人不能由两个人来同时指挥，否则将使这个企业或者个人无所适从。二八定律二八定律(巴莱多定律)：19世纪末20世纪初意大利的经济学家巴莱多认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分约20%，其余80%尽管是多数却是次要的。社会约80%的财富集中在20%的人手里，而80%的人只拥有20%的社会财富。这种统计的不平衡性在社会、经济及生活中无处不在。二八法则告诉我们，不要平均地分析、处理和看待问题，企业经营和管理中要抓住关键的少数;要找出那些能给企业带来80%利润、总量却仅占20%的关键客户，加强服务，达到事半功倍的效果;企业领导人要对工作认真分类分析，要把主要精力花在解决主要问题、抓主要项目上。木桶理论木桶理论：组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。木桶理论在于解决问题时要把握住问题的关键所在。马太效应马太效应：《圣经马太福音》中有一句名言：“凡有的，还要加给他，叫他有余;没有的，连他所有的，也要夺过来。”社会学家从中引申出了“马太效应”这一概念，用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现象。帕金森定律帕金森定律：一个不称职的官员，可能有三条出路，第一是申请退职，把位子让给能干的人；第二是让一位能干的人来协助自己工作；第三是任用两个水平比自己更低的人当助手。这第一条路是万万走不得的，因为那样会丧失许多权利；第二条路也不能走，因为那个能干的人会成为自己的对手；看来只有第三条路最适宜。于是，两个平庸的助手分担了他的工作，他自己则高高在上发号施令，他们不会对自己的权利构成威胁。两个助手既然无能，他们就上行下效，再为自己找两个更加无能的助手。如此类推，就形成了一个机构臃肿，人浮于事，相互扯皮，效率低下的领导体系。习得性无助试验经过训练，狗可以越过屏障或从事其他的行为来逃避实验者加于它的电击。但是，如果狗以前受到不可预期且不可控制的电击，当狗后来有机会逃离电击时，他们也变得无力逃离。而且，狗还表现出其他方面的缺陷，如感到沮丧和压抑，主动性降低等等，这是由于在实验的早期学到了一种无助感。这个试验告诉人们，人如果产生了习得性无助，就成为了一种深深的绝望和悲哀。因此，我们在学习和生活中应把自己的眼光在开阔一点，看到事件背后的真正的决定因素，不要使我们自己陷入绝望。证人的记忆证人对他们的证词的信心并不能决定他们证词的准确性。在证人回忆的精确性上，那些对自己的回答信心十足的人实际上并不比那些没信心的人更高明，但对于一般知识来说，情况就不是这样，信心高的人回忆成绩比信心不足的人好得多。人们对于自己在一般知识上的优势与弱势有自知之明。因此，倾向于修改他们对于信心量表的测验结果。一般知识是一个数据库，在个体之间是共享的，它有公认的正确答案，被试可以自己去衡量。年做过一个著名“预测未来发展的测验”，随机抽取出学生名单然后以“权威性的谎言”暗示教师那些学生都存在“优异发展可能”。8个月后再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”。教育实践也表明：如果教师喜爱某些学生，对他们会抱有较高期望，会诱发出学生一种积极向上的激情，这些学生常常会取得老师所期望的进步。相反，则会以消极的态度对待老师、对待自己的学习。谢谢