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任务二自由朗诵[见学生用书A本·A4]朗诵课内诗歌，并填写下面的评价表。活动名称自主完成/合作完成小组评价自我评价学习朗诵技巧做好朗诵准备做好朗诵设计确定评判标准一、学习朗诵技巧1．结合课内诗歌，完成下面的任务。朗诵技巧简要说明举例(课内诗歌)停连停顿指句子当中、句子之间、层次之间、段落之间的间歇。分为语法停顿、逻辑停顿和感情停顿“假如我是一只鸟”一句中的“假如”后面要停顿，以凸显出“鸟”这一意象连接指的是朗读中声音的延续，有标点而不显示中断的地方“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，后两句是第一句的分叙，因此需要连接重音①为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音或重读。分为语法重音、逻辑重音和感情重音②“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句中朗诵时应重读“如此”“无数”和“竞”字，这样既突出了江山之美，也突出了英雄为江山之美折服人数之多节奏③根据诗歌的情感基调，进行抑扬顿挫、轻重缓急的处理④《乡愁》这首诗在回旋往复、一唱三叹的旋律上，把握换行和朗诵的节奏感，将“乡愁……”四次重复，朗诵出低徊掩抑、如泣如诉的感觉语速⑤指朗诵时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不相同的思想感情，就必须采取与之相适应的朗诵速度⑥《我爱这土地》中“歌唱”以下三句是对饱受磨难的祖国与不屈不挠、勇于反抗的人民的讴歌，同时作为“歌唱”的宾语以排比句的形式出现，故在朗诵时应慷慨激越，语速稍快，一气呵成语气、语调⑦指整个句子的语音高低升降变化⑧“数风流人物，还看今朝”可用平调，但要读得字字顿挫，坚定有力，因为这可以表现出毛泽东那天之骄子的自信二、做好朗诵准备2．朗诵诗歌，第一，要对诗歌的内容有整体把握，准确理解其意境和内涵，才能更好地传递情感；第二，应对诗歌的风格有所理解，方可在朗诵中恰当地把握情感基调；第三，对作者及写作背景做一定的研究，在此基础上可以对诗歌理解得更深刻；第四，根据自己的理解或参照相关材料，标注出朗诵的节奏、停连、抑扬顿挫，反复进行朗诵练习。结合朗诵准备，完成下面的任务。诗歌把握诗歌内容理解诗歌风格研究作者及写作背景进行朗诵练习《沁园春·雪》旨在赞颂无产阶级英雄，抒发词人的远大抱负豪放略略《我爱这土地》①抒发诗人在国土沦丧、民族危亡之际为祖国献身的决心和对祖国的无限挚爱之情②深沉略略《乡愁》③借助具体意象抒发思念亲人、眷恋故土的深切情怀④厚重略略《你是人间的四月天——一⑤表达了诗人对生命的赞美⑥欢悦略略句爱的赞颂》之情《我看》⑦表达了诗人对大自然的赞美与喜爱，以及希望与大自然融为一体的愿望⑧柔美、纤细略略三、做好朗诵设计3．选择一首你要朗诵的诗歌，完成下列任务。(1)你想要朗诵的诗歌题目：《__沁园春·雪__》(2)思考并回答下面的问题。①你为什么想要朗诵这首诗歌？它有哪些地方吸引你？请写出来。【答案】这首词不仅画面雄浑，意境壮美，气势磅礴，而且感情奔放，颇能代表词人的豪放风格。②你了解这首诗歌的作者及写作背景吗？说说看。【答案】作者：毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。是中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者，同时也是著名诗人、书法家。主要作品有《论持久战》《为人民服务》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。背景：1936年1月，毛泽东率领红军抗日先锋队从陕北出发，准备东渡黄河，奔赴华北前线。2月初，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米、白雪覆盖的塬。当“千里冰封”的大好河山展现在眼前时，他不禁感慨万千，诗兴大发，写下了这首豪放之词《沁园春·雪》。③你准备以怎样的方式来朗诵这首诗歌？【答案】我准备配音乐朗诵，并用PPT展示相关图片。④朗诵完之后，你给自己打几分？为什么？【答案】略。四、确定评判标准4．请你结合本次探究活动的成果，自主设计或和同学合作设计诗歌朗诵的评分标准。评价方向评价要求分数占比感情①理解诗歌，能朗诵出作者所传达的内容25%朗诵技巧停连要恰当，重音要读准，节奏要体现诗歌内容和情感变化，要采用与诗歌内容相适应的语速，语气、语调要根据诗歌内容和感情来表达65%工具②能借助音乐设备、服装、多媒体设备等工具来进行朗诵10%