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“361”高效课堂综合教学案（教师用）课题地球孕育了我们主备人审核人使用人___年级____班____组学生时间2011.09.14评价学习目标1、让学生理解地球环境和人种形成的原因2、掌握地球环境对民族文化的影响3、知道地球环境为人类提供资源学习重点1、让学生理解地球环境和人种形成的原因2、掌握地球环境对民族文化的影响3、知道地球环境为人类提供资源学习难点1、让学生理解地球环境和人种形成的原因2、掌握地球环境对民族文化的影响3、知道地球环境为人类提供资源一、自学感悟地球是浩瀚宇宙中一颗璀璨的行星，是迄今所知唯一适合人类生存的美好家园。它孕育了我们的生命，创造了我们的文明。地球向人类慷慨的奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源。但是由于人类不加节制的开采和随意的毁坏，但是使地球的自然资源越来越少，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了威胁。二、合作探究让学生观察P5的三幅地图，思考：想一想他们分别属于哪一人种？三大人种在体质方面存在哪些差异，为什么会有这种差异？各只要分布在哪些地区？完成下表：图片人种特征分布地区肤色眼睛头发鼻子嘴唇体毛ABC二、展示交流“一方水土养育一方人”是说长期生活在不同地域的各民族，服饰、风俗习惯、语言、文字等有很大不同，形成了独特的民族文化。导学思路：民族文化是多样的，我们一定要尊重本土知识和文化的多样性，尊重自然环境和社会环境，尊重各民族在不危害人类共同利益和环境的基础上为适应和保护自身生存环境而采取多样化的生活方式和发展方式。四、走进生活列举你所知道的少数民族的风俗习惯，选择一例，分析其民族风情怎样体现环境对人类的影响。民族居所服饰饮食宗教节日蒙古族蒙古包蒙古袍喜欢奶制品萨满教春节、那达慕五、总结升华对人类来讲，地球是一个丰富的宝藏。她为人类衣食住行提供的物质原料，称为自然资源。在太阳光的作用下，可以不断自己再生的物质，是可再生资源，最典型的有植物、生物质能、太阳能、风能等。而石油、煤炭、天然气和其他的矿产资源随着人类的消耗会越来越少，是不可再生资源。生物物种也是宝贵的不可再生资源，任何一种生物的灭绝意味着地球永久性的丢失了一个物种独特而珍贵的基因库。讨论：地球上自然资源利用现状怎样？用简图或表格归纳你们的讨论结果。六、课外延伸保护地球就是保护人类自身，人与自然应和谐相处。守护好我们共同的家园，是全人类的共同责任。让我们行动起来，为地球日宣传活动写几条标语。教(学)反思：