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“361”高效课堂综合教学案（教师用）课题人类赖以生存的地球主备人审核人使用人__七年级__年级____班____组学生时间2011/9/5评价学习目标1、让学生知道我们只有一个地球2、让学生明白地球是人类唯一的家园3、让学生理解目前在宇宙中寻找适合星球的不可能性学习重点1、让学生明白地球是人类唯一的家园2、让学生理解目前在宇宙中寻找适合星球的不可能性学习难点1、让学生明白地球是人类唯一的家园2、让学生理解目前在宇宙中寻找适合星球的不可能性一、自学感悟1、人类从古到今都生活在地球上，一切生活条件、资源都来自地球。人类的生存和发展不仅仅依赖地球表面的阳光、空气、水、土地、植物、动物，还要深入地球内部，寻求各种矿产、能源、水源，以满足不断增长的。地球是人类赖以生存的唯一家园，是数十亿年生命演化与地球环境相互作用的结果，来之不易，所以我们要珍爱我们的地球。二、合作探究1、地球是有岩石圈、水圈、生物圈、大气圈、四大圈层组成，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存的环境。2、如果把地球比作生命的母亲，大气圈是她美丽的外衣，水圈是她的血脉，淡水如同血液，江河如同血管，肥沃的土地是她美丽的肌肤，森林是他的肺，湿地是她的肾*******当人类向地球无节制的索取时，土地荒漠化是地球的癌症，全球气候变暖是地球在发烧******三、展示交流根据你的所见所闻，试着把地球作拟人化的比较，并根据地球各系统的功能和作用，给它七个绰号。1让学生以小组为单位，充分的交流讨论，然后让每个小组选出代表起来说大自然给我们提供了什么？导学思路：2学生自由发言，谈一谈你知道的地球的绰号。并完成下表。四、走进生活让学生认真阅读P3页“地球是人类唯一的家园”这一板块，让学生明白一个道理：迄今为止，地球仍然是人类和其他生物的唯一家园，我们应该珍惜它，爱护它。五、总结升华寻找适合生存的星球：人类很想知道，在浩瀚宇宙中，除了人类生活在这个蓝色的星球，是否还有其他适合生命存在？问题探究：迄今为止，是否发现了适合生命存在的其他星球？为什么其他星球不适合人类居住?六、课外延伸古时候，由于人们认识的局限性，许多民族都流行着天圆地方的说法。甚至绘出了天圆地方的假想图。查阅资料，了解人类是怎样发现的、推测证实地球是个球体的。地球环境要素绰号功能教(学)反思：