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《再别康桥》是“新月派”诗人徐志摩的传世之作，诗歌记下了诗人1928年秋重到英国，再别康桥时的情感体验，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。该诗入选中等职业教育规划新教材第一册诗歌单元，《再别康桥》为该单元第一首现代诗歌，可以说是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，属导学课文，需精讲精学。1.学习积极性较低，注意力容易分散。2.对美及情感的体验较为肤浅，缺乏一定的理解鉴赏能力。1．走进徐志摩，了解其生平、代表作品；2．掌握诵读技巧，有感情地诵读诗歌；3．品味诗歌语言，把握诗歌的独特意象和意境;4．感知《再别康桥》的音乐美、绘画美、建筑美。教学重点：领悟诗情，获得情感体验，赏析诗歌“三美”。教学难点：通过意象体悟诗人情感。教法1.诵读法2.情境陶冶法3.点拨法4.参与讨论法5.探究法6.提问法7.多媒体课件学法1.诵读法2.情境法3.讨论法4.探究法·第一课时（一）歌曲导入，营造氛围播放蔡琴演唱的歌曲《再别康桥》，同时图片展示康桥美景。提问:听到这首歌有什么感受？引导学生进入一种淡淡忧愁的情境。剑桥大学图片欣赏（二）作者及写作背景介绍通过对诗人及写作背景的了解，激发学生对本课的学习兴趣。我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。——徐志摩徐志摩的“康桥情结”（三）整体感知，体悟情感多媒体放映《再别康桥》的配乐朗诵视频。1.生字词正音；2.划分节奏；3.体悟诗情，有感情地朗读诗歌。·第二课时（一）诗歌解析，划分结构第一部分（1）作别母校，生离愁；第二部分（2-6）泛舟康桥，来寻梦；第三部分（7）悄悄离去，心忧伤。（二）分析探究，赏析三美音乐美：朗读感受；建筑美：纵观全诗，学生讨论、教师归纳；绘画美：结合意象、展开想象。（三）品味意境播放《再别康桥》朗读视频，品味意境，深入体悟诗人的情感。（四）总结（五）布置作业1.有感情地朗诵并背诵课文。2.课外搜索徐志摩诗歌《沙扬娜拉》，抄写赏析并背诵。请批评指正！