班主任如何开展主题班会

1/7__来源网络整理，仅作为学习参考班主任如何开展主题班会班会是班主任对学生进行思想品德教育的一种有效形式和阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务，而主题班会是班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动，既是学生的一种自我教育活动，也是班主任对学生进行思想教育的主要途径。班主任可以围绕关于思想品德、行为规范、心理教育等方面的特定的主题，让学生展开讨论。工作二十年来先后当了八年班主任，我觉得开好主题班会非常重要。一个好的主题班会对于陶冶学生的高尚情操，培养学生的组织能力和语言表达能力，树立爱国主义、集体主义思想，培养主人翁意识和团队精神起着十分重要的作用。因此，确定班会的主题，研究班会的形式和内容，提高班会质量便成了班主任工作的重要课题。下面根据本人的班主任工作实践对主题班会谈谈个人的看法。2/7__来源网络整理，仅作为学习参考一、选好主题主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。主题的确定要突出思想性、教育性和针对性，必须鲜明的体现教育方针，符合德育方向。好的主题，能震撼学生的心灵，富有感召力，激发学生的热情，使学生心中云雾渐开，使学生不吐不快，言犹未尽，以保持学生的健康发展。班会主题要小，以小见大，尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，达到反映比较丰富的内涵。主题要有新意，时代感强，设计的班会主题要反映时代的气息和特色，学生思想敏锐，乐于了解新的信息，喜欢接受新鲜事物。主题班会可以分为以下几类。第一，结合一些重大节日，利用这些有利时机对学生进行德育教育。第二，结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题，引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表自己的见解与同学分享。第三，结合当前的国际、国内形势，抓住一些热点引导学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。第3/7__来源网络整理，仅作为学习参考四，向学生介绍新方法，引导学生憧憬美好未来。第五，针对一些安全问题开展主题班会。二、做好准备俗话说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会课就像一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束每一个细节，在开会前都要做好周密的安排，特别是一些汇报式的主题班会，要提前布置学生调查、研究，则要花更多的时间和精力。准备工作要尽可能多地发动学生来进行，因为作好准备工作是开好班会的关键，准备过程就是教育、锻炼和提高学生的过程。第一，做好学生的思想发动工作，班主任可采用讲述，讲解，谈话等方式，向学生宣传班会的目的、内容，形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到准备活动中来。第二，做好班会内容，形式等方面的准备工作：认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心布置会场、精心挑选主持人。4/7__来源网络整理，仅作为学习参考三、形式多样主题班会的形式多种多样，有交流式、论理式、文艺式、竞赛式、汇报式等，学生喜欢创新、求异，不喜欢成人化、程式化的形式。为此，必须发动学生，集思广益，发挥学生的想象力和创造力，尽量使每一次班会的形式新颖活泼，不要老是重复同一种形式。只有多样化，才能适应青少年学生的心理特点，为他们所喜闻乐见，满足他们的求知增长他们的才干，调动他们的积极性，使他们受到教育，语言表达能力、组织能力得到较大的提高。四、主导融入班主任既是主导，又要尽量融入到班会中。在班会过程中，班主任应该自始至终坚持于主题班会现场，把自己置身于学生中间，成为主题班会中的一员。班主任既是演说者、评判者，又是幕后指挥者。班主任要发挥主导作用，在主持人主持过程中，班主任要注意活动进行的情况给予指导。这样，既能维持主题班会的纪律，又能督促和协调主题班会的内容、程序、形式，一有偏差，随时提示或纠正，还可5/7__来源网络整理，仅作为学习参考增强学生的自尊心、自信心，激发学生的兴趣，发挥其表现力。五、发挥主体教育是师生的双边活动。所谓双边性，也就是在组织设计班会时，既要体现班主任的主导作用，又要体现学生的主体作用。两种作用的结合，才能达到应有的教育效果.。班主任的主导作用，就是要把握班会的方向和主题，提出设计的构想意图以及为班会创造必要的条件。更重要的是班主任要能够提高学生的主观能动性，要启动和激活学生参加班会的兴趣和需要，使他们以主人翁的态度成为班会活动的参与者。一个好的班会，主要看学生参与的态度和创造性的发挥。学生的主动性越强，班会效果越好，越能达到学生自我教育的目的。六、做好总结做好总结是班主任的一项重要任务。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质;有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑，尚缺乏客观的标准;有些发言有明显的个人感情色彩，而缺乏理性的分析、判断。在这种6/7__来源网络整理，仅作为学习参考情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。总结时，要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，概括和突出主题，表扬活动中表现积极的学生，并对学生的发言作出恰当的评价，评价时应多鼓励以维护学生的参与热情。对有争议的问题及时做出结论，以免造成认识上的混乱，一时难以下结论的应鼓励学生继续研究。对于一次主题班会，即使是很成功的班会，我们对它的作用不可估计过高，因为学生的思想品德是在不断发展的。使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。另外，班会开完后，讲讲这次班会开得好在哪里，不好在哪里，还有哪些地方需要改进，找出不好的原因以及相应的对策。这样做，既是对付出努力和汗水的组织者、参与者的肯定和鼓励，也能汲取经验教训，培养、锻炼他们的能力，让班会越开越好。总之，我们班主任不可能仅仅通过几次主题班会或者几次活动，就可以把学生教育好。教育需要长期的努力，它的效果周期性长，具7/7__来源网络整理，仅作为学习参考有滞后性。为此，我们教育工作者需要有坚韧不拔的毅力，抓住每一机会，每一活动，不断地努力，不断地总结经验教训，把教育和活动引向深入再深入。