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涪二中高一地理（必修一）导学案编号：周次日期1重庆市涪陵第二中学校课堂教学教案（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）2011年9月1日课题前言：地理概述总（1）课时第（1）课时主备教师唐应使用教师唐应课型新课教学目标知识与技能1.身边的地理；2.地理分类；3.地理的特点；4.如何学地理。过程与方法情感态度与价值观任务定位教学重点地理分类；如何学地理。教学难点如何学地理板书设计前言：地理概述1身边的地理；2地理分类；3地理的特点；4如何学地理。教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策1.思考：同学们身边有哪些地理现象？（学生回答）总结同学的回答为两方面：自然现象和人文现象。定义：地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。核心内容是人地关系。2.地理分类自然地理地理学人文地理（包括经济地理）举例：自然地理学研究什么？研究自然地理环境即在地球表面的岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用、相互渗透的区间内的一个特殊圈层。地理环境五大组成要素，也可以说五大圈层，各圈层相互影响相互作用；即岩石圈（地形）、大气圈（气候）、生物圈（生物）、土壤圈（岩石圈表层）、水涪二中高一地理（必修一）导学案编号：周次日期2圈（地球上所有形态的水）;部门性的分支科学有地貌学、气候学、水文地理学、生物地理学、冰川学等探究：窗外雨滴的形成。人文地理学研究什么？探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，泛指各种社会、政治、经济和文化现象。人文地理学的学科体系：人种地理学、人口地理学、聚落地理学、文化地理学、政治地理学、商业地理学、经济地理学、工业地理学、农业地理学、交通运输地理学等。探究：蔺市镇果园的兴衰历程。3.同学们总结地理学科的特点（区域性、空间性、综合性、人地相关性）4.探究：如何学地理。总结：学无定法，贵在得法。1、学会善于使用地图地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”。学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。2、学会收集处理信息现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。课外同学们也要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。3、学会理论联系实际地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和祖国的生产建设、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。4、学会思考地理问题学习地理不仅要认识和记住一些必要的地理事物的名称、分布，还要善于通过分析综合、对比判断，研究地理事物和现象的特征与成因，思考它们之间的相互关系，这就要懂得学会思考分析地理问题。如运用综合的观点观察分析地理事物，观察现象、分析联系、找出规律；运用对比的方法分析判断地理事物，比较异同、认识本质，形成鲜明而准确的印象。学习时要善于观察、勇于探索、敢于思考质疑，做生活和学习的有心人。涪二中高一地理（必修一）导学案编号：周次日期35、学会研究地理问题学习地理的最终目的是运用所学的知识、观点去分析、解决实际问题。因此，学会科学研究地理问题的方法和能力，这是学好地理的法宝，也是终身学习和发展必备的能力。开展研究性学习，是培养地理科学研究能力的有效途径。学习地理时，要善于从学习生活和社会生活中去观察问题、发现问题、提出问题，确定研究课题；通过查找资料、搜集信息，或通过调查访问、实地考察等，获取大量的信息资料；然后运用所学的地理知识、规律原理、地理观点不断进行分析论证，从中归纳提出解决问题的方法或观点。这种全新的学习模式，不仅可以培养同学们科学研究地理问题的能力，而且有助于培养同学们勇于实践、大胆创新、乐于合作、团结向上的精神。当然，学习地理时还要学会记笔记，以便课后复习提高和丰富完善知识体系；还要学会归纳总结、学会图文转换、学会知识迁移等，这有待于同学们在今后的学习中不断的摸索和积累。相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好高中地理的。探究：课本结构。总结：地理很精彩，地理很有用，很好用。教后反思学生兴趣浓厚，对地理充满好奇。涪二中高一地理（必修一）导学案编号：周次日期4重庆市涪陵第二中学校课堂教学教案（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）2011年9月1日课题第一章第一节：地球在宇宙中总（2）课时第（）课时主备教师唐应使用教师唐应课型新课教学目标知识与技能了解宇宙的概念，认识天体掌握天体系统的层体，了解太阳系的组成，理解太阳系八大行星的运动特征和结构特征了解地球的普通性和特殊性，掌握地球上拥有生命的条件过程与方法通过“地心说”与“日心说”的比较，说明人类认识宇宙的过程；绘制天体系统层次简图运用图表等资料，结合模拟演示，说明太阳系的组成及太阳系行星的基本特征结合八大行星的基本数据，归纳地球的普通性；从自身条件和外部条件两方面概括地球上存在生命物质的原因情感态度与价值观①激发探究宇宙奥秘的兴趣②养成勤于动手、动脑的习惯③建立科学的宇宙观、地球现任务定位教学重点天体和天体系统；教学难点地球上存在生命物质的原因板书设计第一章第一节：地球在宇宙中一：宇宙的概况；二：天体和天体系统；三：认识太阳系四：地球既普通又特殊教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策（引入：观看“天宫一号”的新闻）如果你在我国的太空实验室里看地球会是什么样呢？（展示图片）一：宇宙一词并不陌生，同学们能用自己的理解说一说什么是宇宙吗？总结：1.我们是从古代文献中找到：宇，即上下四方，指空间；宙，即古往今来，指时间。所以宇宙的第一层含义是时空。人类认识宇宙的过程：天圆地方天如斗笠，地如覆盘涪二中高一地理（必修一）导学案编号：周次日期5地心说：（最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里多德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。）日心说：（哥白尼:1543年，波兰天文学家哥白尼在临终时发表了一部具有历史意义的著作——《天体运行论》，完整地提出了“日心说”理论。）星系（现代天文观测）——“大爆炸学说”2.宇宙（太空）是空的吗？（不是，宇宙的第二层含义是宇宙是由物质组成的(太空不空)。宇宙中的物质有各种形态，统称为天体。地球就是天体。）举例哪些是天体？练习：例1、说出下列天体的名称或类型:夜晚观察星空，看到的轮廓模糊的是，在星空中移动的是，圆缺多变的是，一闪即逝的是，拖着长尾的是。流星体流星（现象）大气上界地面陨星（陨铁）（陨石）总结：大气上界以外的物质都是天体。例2、下列属于天体的是：（）A、太空垃圾B、待发射的航天飞机C、天空中飘动的云D、总星系答案：A宇宙中的物质是静止的吗？（不是。所以，宇宙的第三层含义是运动性。具体体现就是天体系统。）什么是天体系统？所有的星座是天体系统吗？总结：相互吸引且相互绕转的天体才能形成天体系统。涪二中高一地理（必修一）导学案编号：周次日期6公共质心天体A天体B相互绕转的轨道公共质心天体D绕转的轨道天体D天体C请你为宇宙中的其他文明标出地球在天体系统中的什么位置？总星系就是宇宙吗？例3、下列天体系统中，最低的一级是：（）A、总星系B、太阳系C、河外星系D、银河系答案：B二、太阳系太阳系中的物质就只有八颗行星吗？（太阳—中心天体、八大行星及卫星、小行星、彗星、流星、行星际物质）例4、小行星带位于下列哪两个行星轨道之间：（）A、地球和火星B、火星和木星C、木星和土星D、土星和天王星答案：B涪二中高一地理（必修一）导学案编号：周次日期7三、地球1.地球是太阳系中的一颗普通行星。从表中可以看出，在太阳系的八大行星中，地球的质量、体积、平均密度和公转、自转运动有自己的特点，但并不特殊。据表中数据可八大行星分成哪几类？2.据图思考：地球上生命诞生的条件？总结：例5、与地球上存在生命无关的因素是：（）A、地球的体积和质量适中B、地球自西向东绕日公转C、日地距离适中，地球表面温度适宜D、地球附近大小行星各行其道，互不干扰答案：B课堂小结：宇宙是物质的，是不断运动和发展的天体系统的层次地球上存在生命的条件教后反思涪二中高一地理（必修一）导学案编号：周次日期8重庆市涪陵第二中学校课堂教学教案（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）2011年9月1日课题第一章第二节：太阳对地球的影响总（2）课时第（）课时主备教师唐应使用教师唐应课型新课教学目标知识与技能了解太阳概况，知道太阳辐射的能量大小与能量来源了解太阳辐射对地球的影响，掌握太阳大气层的组成及太阳活动对地球的影响过程与方法结合图片、影像资料，介绍太阳辐射的特点及能量来源结合图片，联系物理学知识，从太阳辐射和太阳活动两方面阐述太阳对地球的影响情感态度与价值观①激发探究太阳对地球影响的兴趣②培养勤钻研、爱科学的习惯③树立普遍联系和相互影响的观念任务定位教学重点掌握太阳大气层的组成及太阳活动对地球的影响教学难点太阳活动对地球的影响板书设计第一章第二节：太阳对地球的影响一：太阳概况二：太阳辐射对地球的影响三：太阳活动对地球的影响教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策1．探索：太阳黑子活动与年降水量变化的关系下图表示北半球三个不同纬度带的降水量变化和太阳黑子相对数的相关性。你能从图中获取哪些信息？得出什么结论？2．太阳的能量是怎样产生的？3．什么是太阳辐射？4．读太阳辐射的波长分布图，你能获取哪些信息？涪二中高一地理（必修一）导学案编号：周次日期95．读课本P12“太阳辐射的纬度分布示意图”：（1）太阳辐射的纬度分布有什么规律？（2）推测一下，除了纬度因素外，还有哪些因素可能影响太阳辐射的分布？（3）举例说明太阳辐射的纬度分布规律对自然景观纬度变化的影响。6．请举出5个以上的实例说明太阳辐射对地球的影响。①②③④⑤7．读“太阳大气结构示意图”，回答问题。（1）太阳的大气层名称是A，B，C。（2）太阳活动的主要类型①是，其变化的周期为年，它的多少和大小可以作为太阳活动强弱的主要标志；②是，它是太阳活动最激烈的显示。（3）请用3个以上实例说明太阳活动对地球的影响：①涪二中高一地理（必修一）导学案编号：周次日期10；②；③。（4）如何将太阳活动可能造成的不利影响减少到最低程度？8．案例研究：太阳活动与旱涝的关系（材料见课本P14－15）（1）试着总结太阳活动与旱涝的关系。（2）研究太阳活动与旱涝的关系有什么意义？9．活动：请围绕两位同学的话题，收集有关资料，并与同学们讨论交流自己的看法。下面是两位同学的对话。甲：太阳辐射对地球的影响都是有利的，太阳活动对地球的影响都是不利的。乙：你的观点比较片面，太阳辐射也有不利的影响，太阳活动也会产生有利的影响。提示：①确定你的观点。系统表达你对上述议题的看法。②提供你的论据。将收集到的资料分有利影响与不利影响两大类进行整理，以支持你的观点。③反思你的不足。仔细聆听同学们的发言，看哪些说法更有道理。教后反思涪二中高一地理（必修一）导学案编号：周次日期11重庆市涪陵第二中学校课堂教学教案（注：主备教师不必填写个性