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教材版本人教版学段六年级学科语文章节第四单元课题名这片土地是神圣的课时第一课时执教教师单位南师附小教师姓名刘嘉文教学目标1．会写本课生字，重点教写“眷”，正确朗读文中词语和句子。2．整体感知课文，理清文章脉络。3．学习课文第一部分，体会文章表达特点。4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系。教学重点1．把握文章的主要内容及写作特点。2．能运用抓关键词和联系上下文的方法，体会文章语言和文体特点。体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系。教学难点1．把握文章的主要内容及写作特点。2．能运用抓关键词和联系上下文的方法，体会文章语言和文体特点。体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系。教具1.多媒体课件；2.课前要求学生搜集有关印第安民族的相关资料。时间安排一、看图导入。二、认识字词，整体感知，理清文章脉络。三、研读课文，品悟神圣四、小结。课后小结从图片和这篇演讲的背景介绍导入，帮助学生对本文的年代和特殊历史事件有一定的了解。明确文体特点的基础上，引导学生把握课文的主要内容，体会这篇演讲的主题和语言特点。在研读课文第一部分时引导学生运用抓关键词和联系上下文的方法，体会文章表达特点，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系。备注《这片土地是神圣的》课堂实录第一课时一、看图导入。1.同学们，和我们中国隔着太平洋遥遥相望的美国西北部沿岸，有一片土地。（出示地理位置图介绍）印第安人世世代代居住在这里。160多年前，美国政府一面以武力威胁，一面以金钱购买为由，要印第安人把这片土地转让给他们，去他们划出的保留区居住。身为酋长的西雅图面对前来的白人长官，手指天空，进行了动人而又意味深远的告别演讲：这片土地是神圣的。（板书课题）2.齐读课题，强调神圣。什么是神圣的？这片土地是怎样的？读过课题，你心里有什么样的感受？（崇高的、庄严的、不可轻慢和亵渎的。）对，在词典中，神圣就是这个意思。二、认识字词，整体感知，理清文章脉络。1．这是一篇演讲文（板书：演讲文）一篇演讲通常围绕一个主题来说。（板书：主题）翻开课本64页，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边想想，这篇演讲的主题是什么？开始！学生读书，师巡视。2．这一课中有一些词语，要特别注意它们的读音，（出示课件）。指名读，齐读，读了这几个词，你仿佛听到了什么，看见了什么，又仿佛闻到了什么？真清新怡人！真让人向往！引导：这嗡嗡鸣叫的昆虫，潺潺流淌的小溪，幽香的松脂、麋鹿、骏马、雄鹰，这美好的一切都来自课文中说到的这片土地。此时此刻，你脑海中呈现的是一片怎样的土地？（生机勃勃）带着你们的体会，再读一遍。出示第二组课件：再来看看这个句子，谁来读？齐读，这句话中，婴儿和母亲分别指的是谁？印第安人对大地母亲的情感是一种怎样的，你能从句中找到一个关键词吗？（眷恋、热爱）眷恋是什么意思？（留恋、依依不舍）就是这个意思。今后我们在理解词语的意思时，也可以像这样来理解。3．辨别形近字，指导写字：眷卷券眷字很容易和我们学过的另外两个字混淆，（出示课件）谁来读读？你还能为它们各组一个词吗？眷字的本义就是回头看，后引申为爱恋、思念的意思。要牢记下面有个目字就好和其他两字区分了。师范写，生练写。4．谁来说说，这篇演讲的主题是什么？你是从哪儿读出来的？象这样的句子还有吗？实际上，根据大家刚刚找到的这三句话，我们可以很快地把课文分成三部分。快速浏览课文，用笔在每一部分的后面标上双竖线。指名。老师把你们说的，归纳整理了一番：（出示课件）如果我们把每段大意综合起来，抓住其中的关键词加以概括，就是整篇文章的主要内容。谁来试着概括？指名同学们，咱们把每一部分大意合并在一起，就概括好了文章的主要内容。用段意合并法概括课文主要内容还适合相类似的一些文体。三、研读课文，品悟神圣对于好的演讲文来说，每一部分都会抓住主题，借助动人的语言来表达丰富的内涵。西雅图酋长是用怎样的语言来表达这样的主题呢？（板：语言）请同学们静下心来默读课文第一部分，画出含义深刻的句子，读一读。在旁边写下你的理解。(课件)同学们，我们以前学过哪些理解含义深刻的句子的方法？1.抓住关键词。2.联系上下文。(板书)就让我们用上这样的方法开始学习吧。画好了吗？来交流交流吧。咱们先读句子，再说你圈出的关键词，最后说出你的体会。★对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。（课件）1．每一部分（课件），不错，能抓住关键词理解课文。2．“我们这个民族”指的就是——印第安民族。通过课前的预习，谁来介绍介绍？指名，板书：印第安人。3.大家再联系下文想想，这每一部分分别指的是什么？（课件）4.那么，在印第安这个民族的记忆中，什么是圣洁的？在我们这个民族的记忆和体验中，还有哪些事物是圣洁的呢？联系上下文，或者发挥想象，填填看。指名说。听完大家的发言，你觉得这是一片什么样的土地？（美丽，生机勃勃）多么迷人的土地！带着你的理解，读读课文第二自然段.2．一起来看看这片土地：（课件）它既拥有古老的冰川，又拥有活跃的火山，更拥有终年积雪的山峰，原始森林郁郁葱葱，辽阔的草原绿草如荫，繁花似锦，动物种类繁多。河流在大地上蜿蜒，几十个大大小小的湖泊如宝石般镶嵌在青山绿草之间。如果让你用语言来形容这片土地，你脑海里会想到的是——（壮丽，纯洁，圣洁）是啊！一切都是那么新鲜、纯洁，没有污染，没有破坏。我们一起来合作读一读。多么美丽、圣洁的土地，难怪西雅图酋长的心中认为,读——（出示课件）对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。除了我们刚刚说的（指每一部分），你还圈出了哪些词句？★我们和大地上的山峦河流，动物植物共同属于一个家园。家园1.很好，你能抓住关键词理解课文。说到家园，你想到什么？（亲人）联系课文第三自然段，告诉老师，谁是我们的亲人？植物姐妹无私地为我们提供？姐妹情深。动物兄弟慷慨地给予我们？兄弟如同手足。还有，那连绵不绝的山峦无声地为我们奉上？印第安人把这些山称作父亲。能结合上下文理解。能结合前面学过的课文理解，真棒！我们生存所需要的，都是大地给予的，所以说：（课件）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。读到这儿，你能体会到印第安人对大地有一种什么样的情感吗？热爱（板书：热爱大地）让我们把这种情感融入到我们的朗读中去！全班齐读这样密不可分的的亲人，印第安人能不爱吗？所以，印第安人说（引读）这片土地是神圣的。这样的相依相靠的亲人，印第安人能不爱吗？所以，印第安人说（引读）这片土地是神圣的。（二）就要离开故乡了，西雅图酋长带着族人们来到山上远眺这片土地，他说：“请再看一眼吧，并且把这幅景象记在心上，因为这儿曾经是我们的家”。如果，你也是印第安人中的一员，你想去看看什么。（指名）这高耸的山脉，这清澈的河流即将远我们而去了！还有那闪闪发光的松针，那嗡嗡鸣叫的昆虫，那麋鹿，那骏马，那雄鹰，以及这片神圣土地上的一切即将不再属于我们印第安民族了。孩子们，此时此刻，如果你是印第安民族中的一员，你的心情怎样？（伤心难过。想哭。恋恋不舍！）是啊，难过，想哭，恋恋不舍，这都是我们对这片土地深深的眷恋！难舍难分呀！这片神圣土地的每一个角落！难离难弃呀！这片神圣土地的每一位亲人！就让我们看得更加仔细些，真切些，把这一切深深印在心中。再读课文的1到3自然段──（音乐）四、小结从同学们的朗读中我感受到了西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍！可热爱着这片土地的印第安人深深知道，没有战争的硝烟，土地万物才能保有安宁。这片土地属于谁已经不重要了，重要的是要善待她！因为（指课题，引读）：这片土地是神圣的。接下来的演讲中，西雅图酋长仍然紧扣（指板书）这一主题，将这份热爱、不舍转化为对白人的谆谆告诫，下节课我们继续体会。板书：演讲文这片土地是神圣的主题印第安人抓关键词语言热爱联系上下文大地