分重点班与普通班的利与弊

分重点班与普通班的利与弊——以xxx中为例摘要：就学生对当下高中分重点班与普通班的态度进行了调查，并从多方面分析其利弊。关键词：重点班普通班利弊正文：研究背景当下几乎各个地方的高中，甚初中都分重点班和普通班，也就是所谓的快班和慢班。这一现象也引起了社会的广泛关注，分班到底是好是坏，对在重点班的学生和普通班的学生又会有什么不同的影响，这一问题引起了我的思考。为此，在实习期间我对南阳八中的部分学生进行了调查，希望通过此次调查能够让学校和社会对分班问题有新的认识及改进。研究过程与方法时间：2010年9月至11月方法：调查法、访谈法、上网查询等方法搜集资料通过两个多月与学生深入的接触，从侧面了解其对分班的看法；选取两个班——一个普通班和一个重点班为抽样样本，发放问卷进行调查；上网搜集资料补充。调查分析及总结调查对象共计120人，其中60人普通班，60人重点班，均系高二学生。调查数据显示赞成的比例只占到了31%，大多数学生不赞成分班（如下图所示）。而赞成的学生中，又有2/3是重点班的，大部分普通班的学生不赞成分快慢班，或持无所谓态度。而第二个问题“如果可以选择你愿意待在什么样的班级中？”的结果显示，重点班的学生90%以上的人更愿意待在重点班，普通班的学生则表示喜欢在平行班（即不分重点和普通）。1)分班的负面影响通过对学生的调查和谈话，我了解到在普通班会让一些学生产生厌学、自卑、自暴自弃等情绪和倾向。调查显示近1/3的学生觉得在普通班会产生自卑心理。高中时期的学生正处在青春期，攀比心、自尊心较强，同时也比较脆弱，一些学生因为被分在普通班感到没有面子，学校、老师甚至家长都不重视自己，会产生一些消极情绪，甚至自暴自弃。另外在因为普通班整体成绩较差，学风通常不如重点班好，捣乱调皮的学生多，这也极大的影响了学生的学习，使注意力不能集中，不能专心写作业，听课效果差等。89%的学生认为在普通班会对学习产生不良影响。重点班和普通班在待遇、师资、心理、学风等方面都有着明显不同，这导致了两种班之间的差距越来越大，好的更好，差得更差。有些教师跟我说：“在普通班,老师教起来没有动力，学生学起来也没有动力!”为什么呢？因为不管怎么努力似乎都比不上人家重点班！在提到学习压力时，重点班和普通班的学生都认为在重点班的压力较大，占到94%。把好学生集中到一起，无形中给了他们一种压力，相互之间的攀比竞争比一般的班级要大得多。谁都不想落后，那么只有努力努力再努力。另外，把好学生集合在一起会使一些学生的才能得不到发挥，一些原本很受重视的学生到了重点班突然变成了没人关注的普通者，巨大的心理落差可能会使这些学生产生消极、自卑的情绪，有些还会因此而叛逆、反抗学校或教师。2)分班的有利影响每一个事物存在都有它的理由，分班也有其有利的一面。调查显示，61%的学生认为在重点班可以提高他们的学习成绩。一来重点班的学风较好，有良好的学习环境;二来有利于老师上课，可以根据班的层次水平的不同适当调整讲课速度，内容等，做到因材施教，比如重点班可以适当讲得快些，更有针对性。三来成绩好的学生在一个班里竞争激烈，有利于调动学习积极性，激发斗志，还可以互相学习来提高自己。当然，这些有利的方面大多是在重点班，普通班获益极少。综上，大多数同学对学校分班这种行为并不赞成，尤其是成绩较差的学生。他们认为学校分班是一种不公平的现象，给他们在学习方面带来不利的影响，他们也担心长此以往自己的学习积极性会削弱，从而导致成绩退步，甚至更为严重的结果。但是尽管如此，还有部分同学认为分班既有利也有弊。分班在一定程度上起到了积极作用，但仅仅为了少数的人能上重点或本科大学梦，而放弃了另一部分同学的求学路，这是种不公平的做法。通过对各个老师的访谈也让我知道了学校分班的原因。各所学校都面临着升学压力，不得不将好的学生聚集在一起，提高升学率；大部分学校人数都很多，分班可以方便管理。所以分班也是不得以而为之。分重点班和普通班有利也有弊，总的来看对重点班的学生是利大于弊，对普通班和学生来说则几乎是有害而无利。我个人认为分班并不是一种吸引学生、提高升学率的好办法，希望不久的将来可以看到一种更好更完善的制度可以兼顾各种学习程度的学生，使每一个人都有一个公平的机会。在重点班能否提高成绩