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众多的人口《众多的人口》PPT课件《众多的人口》PPT课件人口最多的国家2010年我国进行了第六次人口普查全国总人口为13.7亿第70亿人丹妮卡·卡马乔2011年10月31日凌晨，成为象征性的全球第70亿名成员之一的婴儿在菲律宾降生如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道约40圈。世界上，人口在5000万以上的国家，就被称为人口大国，而我国人口超过5000万的省就有9个.名副其实的人口大国出生率是指一年内一定地区的出生人口与总人口之比。出生率=———————×1000‰死亡率是指一年内一定地区的死亡人口与总人口之比。死亡率=——————×1000‰自然增长率=出生率－死亡率自然增长的人口数=总人口×(出生率－死亡率)出生人口数总人口数死亡人口数总人口数社会稳定，经济发展生活水平提高，医疗卫生条件改善平均寿命延长，死亡率下降出生率持续较高人口自然增长率大中国人口高增长的原因观察对比两图，你能够发现什么问题？人口基数越大，人口增长越快118044878.70.0200.0400.0600.0800.01000.01200.0人口中国叙利亚阿曼增长人口数（单位：万人）0.88%2.90%3.90%0.00%0.50%1.00%1.50%2.00%2.50%3.00%3.50%4.00%中国叙利亚阿曼自然增长率对比思考讨论俗话说“人多力量大”，“三个臭皮匠抵个诸葛亮”，人越多越好吗？人口众多且增长迅速对我国社会带来什么影响？就业困难生活垃圾成堆交通拥挤住房条件差人均资源少……GO中国的人口年龄构成较年轻，15-59岁人口为9.4亿人，占70.14%。年龄构成的变化将使中国劳动力适龄人口的绝对数量占总人口的比重不断增长。中国现有劳动力资源，接近世界发达国家全部劳动力数量之总和。返回报道称，有2/3的城市处于垃圾包围之中，1/4已经无垃圾填埋堆放场地。全国城市垃圾堆存累计侵占土地超过5亿平方米，每年的经济损失高达300亿元。返回新华网北京３月１０日电２０１０年春运全国道路客运完成客运量２２．９亿人次，春运４０天中，全国道路运输日均客运量达到５７２５万人次，客流最高峰时超过６７００万人次。返回返回中国是世界资源大国，许多资源数量大，居世界前列，但人均占有量却低于世界平均水平。资源总量在世界位次人均占有量相当于世界人均值土地面积31／3矿产资源储量33／5河流年径流量61／4森林总面积61／5耕地总面积41／3返回我国的人口国策——实施计划生育少生、优生、晚婚、晚育内容经过近３０年努力，中国人口过快增长得到有效控制。自然增长率分别由1970年25.9‰下降到1999年的８.8‰，进入世界低生育水平国家行列。走完了一些发达国家数十年乃至上百年才走完的路。摘自《中国21世纪人口与发展》白皮书我国从实行计划生育的1971年至今，共减少出生人口数达3.38亿，使全社会节省培养费7.4万亿元。中国实行计划生育，使世界60亿人口日推迟了4年。成就控制人口数量就可以了吗？人口大国≠人力资源大国提高人口素质促进人才的全面发展关注新生儿健康提高全民素质黑河腾冲人口分布东多西少010020030040050020001990东部中部东部中部西部西部年（人/平方千米）中国人口密度的区域差异我国人口分布很不均匀，以黑河-腾冲一线为界，东部人口密度大，西部人口密度小，为什么呢？讨论：我国人口分布差异大的原因自然原因：东部平原丘陵为主，水热条件充足，耕地多，以种植业为主，西部高原山地为主，水分不足，耕地少，以畜牧业为主人文原因：东部工商业发达，交通便利，西部反之历史原因：东部开发早，西部晚…….1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。