要是你给老鼠吃饼干

《要是你给老鼠吃饼干》绘本阅读教学目标1．能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。2．感受故事的创作特点，并在此基础上对故事进行适当的创编。3.在愉快的阅读中感受到作品的经典，品味成长，学会感恩。教学重点根据故事的情境展开丰富的想象，进行充分的语言表达练习。教学难点体悟故事循环往复的特点，并能学着样子尝试创编故事教学准备绘本《要是你给老鼠吃饼干》、多媒体课件教学过程一、阅读前：对答游戏小朋友们，上课前我们来做个对答的游戏好吗？我来问小朋友们来答！师课件出示：要是。（先看这个词，一起读！）要是你口渴了，你就……（学生接答）要去和水；那你就需要？有了水杯你还需要？（以开火车的形式回答，以体现连贯性。）要是你饿了？（鼓励多元回答）要是太阳落山了？世界就会……小结：小朋友们，你们有没有发现生活中的事情有时候是一连串发生的。只要开了一个头，后面就会有一连串的故事。那么，要是你给老鼠吃饼干呢？二、阅读中：互动说故事1.简单介绍今天老师给大家带来了一个故事，故事的名字就叫《要是你给老鼠吃饼干》想看吗?（1）看书名课件出示封面，看，就是这本书。这是一本绘本，小朋友们一定看过很多绘本，你看过……；你看过……；你看过……，你觉得绘本与我们语文书中的故事有什么不同？是的，绘本最大的特点就是用一组连贯的图画来讲述一个完整的故事。所以我们看绘本时，不仅要读文字，还要看图画！那么你看到了什么？（生自由说一说：一只淘气、可爱的老鼠，拿着一块大大的曲奇饼干，很滑稽的样子。）是的，这只小老鼠可了不得了，它正是这个故事的主角呢！（2）看作者你还看到了什么？（生说字）（如果学生说不到，我就提示说：拿到一本书，我们不但要看看这本书的名字叫什么，还要了解这本书的作者是谁。）是的，这本书的作者是一位美国作家，她叫劳拉。给这本书画插图的也是美国人，叫邦德。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。这本书受到了很多小朋友的喜爱。相信你也会喜欢。2.讲述与互动前半部分（1）小朋友边看课件教师边讲故事的前半部分。有一只小老鼠高高兴兴地下山了，它走近了一个正在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。“嗨，你好！能给我吃一块饼干吗？”“好吧，给你！”故事开始了！A.要是你给老鼠吃饼干。（请你读）后面会发生什么事呢？（想象、猜测、说话）（把话说完整）劳拉阿姨又是怎样写的呢？B.它会要杯牛奶。（点击课件）于是小男孩毫不犹豫地带着小老鼠去他家准备给它牛奶喝。等到你给他牛奶。他会问你要根吸管。哈哈，真是一只可爱的小老鼠。小男孩答应他了。为了给小老鼠找吸管，小男孩翻箱倒柜，不怕麻烦不怕辛苦，地上撒得乱七八糟他也毫不在乎。小老鼠吃完了饼干，喝完了牛奶，他会摸摸大肚皮说：“请生做做动作说：啊，真好吃，真好喝，美味极了。”（点击课件：吃完了，喝完了，他会要块餐巾）呵呵，还是一直爱干净的小老鼠呢！它不仅是一只爱干净的小老鼠，还是一只爱漂亮的小老鼠呢！看！（点击课件）请你来读（它还要照镜子，不要有牛奶沾在它的胡子上。）这小家伙！它那么矮要照镜子，男孩就得帮助他，看，小男孩伸出温暖的双手小心翼翼地捧着他照镜子，小男孩真好！C.课件出示：他一照镜子，又有新的要求了，你知道他又要干什么了吗？（生想象猜测说话）师点击出示：会看到他的头发得要剪一剪，（点击出示）他就会问你借把小剪刀。小男孩丝毫没有拒绝，马上转身去帮小老鼠找剪刀。等到头发剪好了，小老鼠看到地上的发屑觉得不好意思，把地板给弄脏了，他会向你要把扫帚，想把地扫干净。他这一干可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍，（你看到了什么？生自由说一说，体会小老鼠在小男孩家里大闹天宫的感觉）不但扫，他还会用水把地板大刷大洗。（你又看到了什么？体会小老鼠把小男孩的家折磨得一塌糊涂，简直是在帮倒忙）。终于，这只淘气的小老鼠干累了，他要睡觉了。（2）初步交流感受小朋友，这个故事看到这儿只看了一半，小朋友喜欢那只小老鼠吗？是不是觉得他挺好玩的？你觉得他怎么好玩？（生自由地说一说）小男孩喜欢这只小老鼠吗？你从哪些地方看出来的？（生自由举例说）是啊，小男孩很喜欢这只调皮可爱的小老鼠，那接下来会发生什么呢？3.续编故事请小朋友们学着作者的样子，可以用一幅图来表达接下来要发生的事，也可以用一句简单点话来写一写自己的想法。我们比一比谁的想象力更丰富。4.交流想象指名交流编故事。（投影展示画，学生上来说。）小朋友们的想象力可真丰富啊！想不想看看劳拉阿姨是怎么编这个故事的？好，故事继续啦！5.讲述与互动后半部分A．刚才讲到小老鼠干活累了，终于他想睡觉了。（点击课件）：那你就得给他个空盒子做床，再加上毯子和枕头。小男孩千方百计为小老鼠找了好几个盒子，怀里一个大的，左手里一个小的，看来只有右手上那个合适，这是我们小朋友夏天经常擦的扑粉的盒子，你没想到吧？为了让小老鼠睡得舒舒服服，小男孩还把里面的扑粉都倒掉了。B.毯子和枕头怎么办？小男孩灵机一动，用自己的小手帕给小老鼠当毯子盖上。把那块软绵绵的海绵粉扑给小老鼠当枕头。这下总可以了吧！（点击课件出示文字，请你来读：他于是爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍，拍拍送才肯睡。）哦，还得拍拍枕头才睡呢，小老鼠的要求还真挺多！我们继续往下看，这回小老鼠总该安静地歇会，也让小男孩歇会了吧？接下来会怎样呢？你来猜！（点击课件出示文字：他还会请你给他念个故事，你只好拿出书来念给他听，这时他会想要看看书上的图画，（请一生读）这不看不要紧啊，一看就不得了了，他会起劲地要自己画一画，于是他会让你给他准备“纸和蜡笔”。）（看，小老鼠只穿着小内裤就跳出了被窝）小男孩马上为小老鼠准备好了纸和笔，小男孩多爱小老鼠啊，不管他有什么要求，小男孩都毫不犹豫地答应他！C.点击课件只出图：于是小老鼠动手画起来。小老鼠会画什么呢？（生猜）看他画了一幅多美的画啊，画上都有谁啊？学生说。）（哦，是小老鼠快乐的一家啊！）（点击课件出文字：等到画画好了，小老鼠又想出了一个花招，他要在画上签上他的大名！一起读）（继续点击：而且要用钢笔，小老鼠去找小男孩要钢笔了。）小男孩在做什么？（生看图说话：小男孩在处理小老鼠先前清扫出来的一堆垃圾。）是呀，小男孩没有责怪小老鼠，而是默默地不怕辛苦地打扫小老鼠淘气留下的残局，多好的小男孩呀！（这都是有趣的图画告诉我们的呢！所以我们在看绘本时千万不要错过精彩的绘图哦！）D.小老鼠的大名签好了，于是，他会想把他的这幅画贴到你的冰箱上，（就在小老鼠想这想那，要这要那时，小男孩却在一刻不停地跟在小老鼠后面收拾他弄乱的屋子，看，小男孩抱着一大堆卫生工具，都有什么？生看图说）（这些工具在家里谁接触得比较多？）小老鼠要贴画，于是这又得用……学生接说“胶带纸”）（不论小老鼠需要什么，小男孩都会满足他）看！（小老鼠兴高采烈地拿着画在前面跑着，小男孩紧紧地跟在后面，连自己的鞋带松散了都顾不上系呢！）为了帮他把画贴到冰箱上，于是小男孩又在翻箱倒柜为小老鼠找胶带纸，看，小男孩身上的物品：先请生说一说，师补充，胳膊下夹着畚箕，肩上扛着拖把、扫帚，口袋里塞着手套，脚腕上还挂着水桶，他跪在柜子上，努力地寻找着胶带纸。多辛苦地小男孩啊！而此时的小老鼠呢，在一边又蹦又跳，还迫不及待地催促着小男孩：快点、快点，我等不及了！此时的家又被搞得乱七八糟，但是小男孩还是非常乐意地为小老鼠做这一切！E.（点击课件，出一半的字：等到他的画贴好，他会退后两步欣赏它。）看，小老鼠看着自己的画多开心，多有精神啊！他好像又不想睡觉。此时的小男孩怎样？（已经比较累了）F.可是小老鼠还没有停歇呢！（点击课件出示文字：他这么看着冰箱，他会想起他口渴了，于是他又来找小男孩了，小老鼠站在远处冲着小男孩喊（请你来读）：“我口渴了，我要喝牛奶！”，可是小男孩没有听见小老鼠的话，因为小男孩实在是太累了，他躺在大椅子上，脚架在矮凳上，睡着了。于是小老鼠蹦跳着来到老鼠身边撒着娇地说：“我渴了，我要和牛奶！”（请你撒娇地读！）这一次，小男孩还会满足他的要求吗？（生猜）（为什么？）我们一起来看！（点击课件出图，学生说话：虽然小男孩已经累得睁不开眼了，无精打采的样子，但是他还是满足了小老鼠的要求，他让小老鼠坐在他的肩头，带他去喝牛奶，小男孩多么疼爱小老鼠啊！）G.既然他要喝一杯牛奶，（停顿片刻）八九不离十，一定还会要一块饼干，好让他就着牛奶一起吃。（点击课件出示图文）此时小男孩已经……很累很累了！但是他还是努力地心甘情愿地为小老鼠找饼干吃，因为他爱他！看，小男孩为了给小老鼠找饼干，又把刚才收拾整洁的食品柜翻得一塌糊涂。小老鼠在小男孩的怀里幸福地吃着香香的饼干，喝着甜甜的牛奶，而小男孩坐在那儿都睡着了。接下来呢？你觉得接下来会发生什么呢？请你和同桌小朋友一起猜一猜、演一演，待会我们请最会表演的小朋友来演给我们大家看！6.探究故事“秘密地图”，（“推进”与“回来”）哦，很多小朋友都猜测，小老鼠又会要吸管又会要餐巾又想照镜子……啊，又和前一次一样呢！（手指着板贴）真是一个有趣的故事！这个故事确实与其他故事不一样呢！（1）联系《小红帽》，感受线性结构：小朋友们还记得《小红帽》的故事吧，谁能简单地说一说？生大致说，师边补充边出示课件：外婆病了——小红帽去看外婆——小红帽在森林里碰到大灰狼——大灰狼吃了外婆——大灰狼又吃了小红帽——猎人救出了小红帽和外婆。（课件出示示意图）师：看，这个故事就像一条直线，开始了就一直向前，一直到故事的结束，这样的故事我们可以叫它——（板书：直直的故事）（2）可是今天我们看的故事《要是你给老鼠吃饼干》呢？它是一个怎样的故事呢？我们一起来回顾一下。（手指板贴）师：要是你给老鼠吃饼干，他会要一杯牛奶——共同完成结构图（板贴圆形）：饼干——牛奶——吸管——餐巾——照镜子——剪头发——扫地（拖地）——睡觉（床、毯子、枕头）——念故事——画画（纸、笔）——签名（钢笔）——贴画（胶带纸）——牛奶。小结：你发现了吗，故事从“饼干”开始，转了一圈，还是回到了“饼干”，作家就好像是给我们画了一个大大的“圆”，这样的故事，我们就可以叫它“圆圆的故事”板书。是什么让这个故事这么顺利、这么圆满地发展下去的呢？我们继续探索：三、阅读后：交流感受，学会感恩（1）联系自己的生活，交流感受在劳拉阿姨的笔下，在我们小朋友的口中，这只小老鼠都是那样的没完没了！好像他那个小小的脑瓜里，总会冒出各种各样的要求。而那个小男孩每次都会想尽一切办法，没有任何怨言地去――满足他！你体会到什么？这里到处都洋溢着小男孩对小老鼠的——爱！正是有了这份浓浓的爱，这个有趣的故事才能发展得这么顺利，这么圆满！（板贴：爱）小朋友们，在你的身边，谁就像小男孩这样呢？（请生自由说一说，最好可以举例说）谁又像这只小老鼠一样呢？（请生自由说一说，最好可以举例说）都像！大家都像这只小老鼠。因为总有人会想尽一切办法，来满足你们提出的要求。这个人是谁啊？对啊，就是我们的父母啊!其实，每一个有爸爸妈妈疼爱的孩子都是幸福的小老鼠啊！（2）交流升华，体会感恩小朋友，劳拉阿姨，就是这样想的，她在这本书的前面郑重地写下了一句话：献给：谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈（我们一起读）你们的女儿劳拉小朋友们，看了这个故事，今晚，当妈妈为你端上一桌可口的饭菜时，你会说……当妈妈为你铺好舒适的床，拿来干净的睡衣时，你会说……当爸爸为你端来香甜的牛奶时，你会说……当爸爸坐在你的床头给你讲好听的睡前故事时，你会说……是的，小朋友们，爸爸妈妈平时一直在照顾我们，满足我们的要求，今晚就让我们轻轻地在爸爸妈妈的耳边说一句：爸爸妈妈我爱你们！四、阅读延伸是的，每一个有父母疼爱的孩子都是那只幸福的小老鼠，我们都是那只幸福的小老鼠。生活中爸爸妈妈很辛苦，所以我们应该向爸爸妈妈提出合理的要求，我们应该体谅父母，爱父母才对！如果你对这个故事感兴趣的话，课后，小朋友们可以去买一本或者借一本（点击课件图）来仔细读一读、看一看（点击课件出文字）如果小朋友对这样圆圆的故事感兴趣的话，你还可以继续阅读劳拉阿姨和邦德叔叔合作的《要是你给驼鹿吃松饼》、《要是你给猪吃煎饼》、《如果你带老鼠去上学》等书，相信你会被那一个又一