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第三章第二节植物体的结构层次科目：七年级生物主备人：孟秋平【学习目标】：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，植物体（重点）；2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别构成植物体的几种主要组织；（难点）3、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。【学习过程】一、课前抽测1、人体的结构层次：2、动物体的四种组织：组织、组织、组织、组织二、自主学习（独学）1、描述植物的六大器官绿色开花植物的六大器官是、、、、、2、自学教材P85-86，了解植物组织（1）_______组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力。存在于植物的________。（2）_______组织：由细胞构成，具有________的功能。存在于植物的___、___、_____。（3）_______组织：导管能够运输____和______存在于植物的___、___、_____。（4）_______组织：它存在于植物体的根、茎、叶、花、果实、种子里，它的细胞壁____，液泡_____，有________物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行___作用。三、合作探究（互学、群学）1、观察66页绿色开花植物图片，分辨构成的器官，简单描述各器官的作用。2、想一想：下列绿色开花植物我们所食用的部分主要是植物的哪个器官？植物萝卜白菜红薯西兰花甘蔗西红柿花生玉米葡萄食用器官3、描述植物体的结构层次按从微观到整体的顺序排列：4、动植物体在结构层次上的相同点与不同点结构层次植物体动物体不同点构成植物体的组织有组织、组织、组织和组织等构成动物体的组织有组织、组织、组织和组织等。没有，由直接构成植物体有八大，由构成动物体相同点都是由分裂、发育而来。由构成，由不同的构成。四、拓展延伸1、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织。2、植物是否都有六大器官？请举例说明。五、当堂检测1．用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于……………………（）A．保护组织B．输导组织C．营养组织D．机械组织2．下列各项中属于植物器官的是……………………………………………………（）a．西瓜瓤b．西瓜瓤中的西瓜子c．瓜子仁d．桃e．一个花瓣A．bcdeB．bcdC．bdD．be4．用线将下列名称与相应的图连接起来。细胞器官组织植物体六、课堂反思