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罗恩老师的奇迹教育读后感刚刚拿到《罗恩老师的奇迹教育》这本书时，想当然地觉得是一本枯燥乏味的教育类书籍，充斥着各种理论知识和大道理。然而，翻开书页，却让人耳目一新。一个故事接着一个故事，引人入胜。其他老师们，可能都是从宏观的角度，谈一谈学到教育理念。而我想从微观的角度，聊一聊我学到的教育方法。一、所有的知识，都不必死记硬背。本书最让我印象深刻的一个部分，是RonClark老师教孩子们八年级数学的时候，把那些复杂难懂的公式、法则，改编成歌词，配上当下最流行的Rihanna《Umberlla》的曲调，让每个孩子都对学习数学产生了兴趣，并且能够很好地解答那些超出自己年龄范围的数学问题。出于我自己的兴趣，我把中文译本中的歌词又翻译回英文，并且按照《Umberlla》副歌的韵脚，也押了韵。umberlla:whenthesunshines,we'llshinetogetherToldyouI'llbehereforeverSaidI'llalwaysbeyourfriendTookanoath,I'mastickitouttotheendNowthatit'srainingmorethaneverKnowthatwe'llstillhaveeachotherYoucanstandundermyumbrellaYoucanstandundermyumbrella我自己的翻译：Whenstartoperation,wegettogether.DotheParenthesefirst,pleasebesmarter.Followedbytheindexoperation,Multiplicationtogetherwithdivision.theadditionandsubtractionintheendCalculatetosolveit.ThisisthealgorithmThisisthealgorithm.CalculationandcalculationAandAplus,comeon（iswaitingforyou）这项工作的意义何在呢？一是满足我自己的好奇心，更重要的是，给我们打开了一扇门——歌曲是一个很好的载体，一首好歌，不仅能让孩子们在紧张的学习中放松下来，更能传递给他们无穷的知识和快乐。《权御天下》就是一个很好的例子。上学期，五年级的学生们都在阅读《三国演义》。为了激发大家的阅读热情，我利用经典阅读课的时间组织了一场三国知识竞赛，《权御天下》这首歌是作为题目的一部分出现的。很多同学们都被这首歌深深地吸引了，从此，课间的时候经常能在班里听到同学哼唱《权御天下》的声音。那些对歌词耳熟能详的同学，一定也记住了“吕子明白衣渡江”、“陆伯言火烧连营”、“孙权宝剑斫书案”的典故。我们不是歌曲的创作者，所以不可能让每一首歌都服务于教学中。但我们可以是词作者，把当下最流行，同学们最喜欢的歌，改编成自己想要学生记住的知识。同学们一定都乐于接受这种新的形式。除此之外，集思广益，更能事半功倍。上学期，五一班百词表现并不理想。在此之后，我也花了很多时间思考：如何能让孩子们掌握那些易错字，如果才能让他们用最简单的方式完成最繁琐的工作。在这里举两个例子。“秘密”这个词，很多同学都不清楚哪个“mi”在前，要想记住只能靠死记硬背。但我最不提倡的就是死记硬背。在查阅一番资料之后，我有了自己的方法。“给大家讲个故事：以前在战争年代，为了应对一些突发情况，我们国家会有许多战略物资储备。其中，粮食就是最为关键的一项物资。那时候，会把粮食藏在大山里。嘘！这是个秘密！所以，秘密是禾木旁的秘在前，山字底的密在后。如果你写颠倒了，说明你们家把大山藏在了田里。”另外，还有“惊恐万状”，很多同学写成了“强壮”的“壮”。于是，在纠正这个易错词的时候，我做了一个“秀肌肉”的动作，虽然我并没有肌肉。顺着写错同学的意思，将这个词语重新解释了一遍。“我太害怕了，把肌肉都吓出来了”。哄堂大笑之后，这个词再也没有人写错。个人的力量是有限的，好在我们不是一个人在战斗，我们五年级组是一个充满活力的集体，weare伐木累！每个人都把自己的好点子分享给大家，教学中就没有功不克的难关！二、做一个学生喜爱的老师，还是做一个学生敬畏的老师？在美国，你可以站在桌子上讲课，来引起孩子们对你的注意；你可以跟学生打赌，连喝二十多罐花生牛奶；你还可以赢得无数的捐款，让你的孩子们出现在时代广场的大屏幕上，出现在圣诞前夜的白宫脚下，出现在总统就职仪式的现场，甚至带着他们周游世界，遇到心中的偶像曼德拉。这些在中国看上去都很难实现，但并不意味着我们和学生之间的鸿沟无法逾越。我们希望学生都变成我们期望的样子，同样，我们也会努力去变成学生期望的样子。拉进和学生之间的距离，意味着他们会更喜欢你，在你的课上表现得更为认真，更为积极主动。我们和孩子们朝夕相处，为什么不能和他们做朋友呢？因为在中国，更看重的是尊重，而不是喜爱。尊重老师，意味着他们会乖乖地按照你的要求，去做好你布置的每一项任务；而喜爱老师，意味着你的威信急剧下降，课堂更难把控。如何能把两者结合起来，做一个恩威并济的老师，是我一直在学习的。这两者如果能够完美的结合，对于老师、学生、家长、学校来说，绝对是个皆大欢喜的结果。想要让学生喜欢你，就必须先要了解学生喜欢什么？学生喜欢三国杀，正巧，我是三国杀的全国冠军；学生喜欢打篮球，对不起，我可以单挑我们一个班；学生喜欢鹿晗，喜欢掏粪男孩，可我并不喜欢他们啊……于是，我开始听鹿晗的歌，和同学一起唱《勋章》；我开始听《青春修炼手册》，和同学们一起“左手、右手一个慢动作”。后来，我甚至趴在地上，跟同学一起玩我之前一直觉得很弱智的“弹尺子”游戏。看来我做到了，但并不是靠颜值【捂脸】，而是靠我对他们的了解。接下来，更重要的一环，就是我上面提到的：恩威并济。很庆幸，我并不是在黑暗中摸索着前进，我身边有那么多优秀的老师可以请教，我相信，我会用自己的方式，在被学生喜爱的同时，把控好课堂秩序，让五一班成为最优秀的班集体。三、家长和我们在一条战壕，而不是对立面。罗恩·克拉克，能够取得今天的成功，不仅靠着自己不懈地努力，更因为他的身后，有所有学生家长的支持。学校和家庭，相辅相成。学生在学校愉快地学习，得到老师的表扬，同学的信任，这些信息传递给家长，家长就会对孩子充满信心，同时对学校、老师充满信心。反之，学生在学校遭到不公正的待遇，被老师批评，和其他同学闹矛盾，回到家，家长就会对学校产生不满，对老师产生质疑。我的观念，还停留在非常原始的90年代。从我自身的认识出发，我以为，老师给家长打电话，或者请家长来学校沟通，一定是他的孩子又调皮捣蛋、惹是生非了。老师请家长-家长回去责备，甚至打骂孩子-孩子憎恨老师，和老师对着干-再次请家长，如此恶性循环，只会毁了孩子。另一种情况，学生不努力学习，不遵守纪律-老师只和学生沟通，摆事实、讲道理，怕学生被家长责罚，同时相信自己能把事情解决，于是不联系家长-学生觉得无所谓，继续我行我素，甚至变本加厉，如此恶性循环，会使局面难以控制。看来，和家长之间的交流，也是一门功课，是每个老师都必须去学习的。在和家长沟通时，尤其是我们年轻老师和家长沟通时，做到谦逊、礼貌，同时又不失威严；能够详细、具体地解答家长的问题，而不是含糊其辞、模棱两可；能够多表扬孩子，聊一聊孩子的优点，再提出孩子在哪些发面还有提高的空间，而不是一味陈述罪状，把孩子贬的一文不值……最重要的一点，能够多和家长交流，及时地和家长交流，不要让家长觉得自己的孩子受到忽视，甚至根本不了解孩子的学习进度和状况。在这一点上，我还有很多不足之处。我有很多借口：和家长沟通是班主任的工作，我不应越权；学生的问题并不严重，我相信我能处理好；告诉家长，他肯定会被臭揍一顿，我得保护他们……直到我真的花了一晚上时间，给若干名家长打电话的时候，我才发现我彻彻底底地错了。原来，我们始终是站在一条战壕里的！每一名老师，每一名家长，都希望自己的孩子往好的方向发展。如何才能做到这一点，是需要我们共同探讨的问题。学生在学校的表现，和在家的表现，也许不尽相同，所以老师和家长掌握的信息都是不全面的。只有我们把信息共享，才能更准确地了解孩子，才能更好地帮助孩子成长。写到这，已经不知道如何收尾了，因为要说的还有太多太多。作为语文老师，我非常不鼓励孩子以这种俗套的方式作为作文的结尾。但如今我也难以避免地落入俗套。最后，我希望，在前辈们的帮助下，在家长们的配合下，最重要的，在自己的努力下，带领孩子们走进愉快、充实、同时受益匪浅的一个学期。