美丽的颜色教学设计

美丽的颜色教学设计课题美丽的颜色第课时教学目标1.自主阅读，了解居里夫人提取镭的艰辛过程。2.圈点勾画，批注交流，感受居里夫人的人格魅力，学习她的优秀品质。3.深入品读，了解传记的主要特点—真实性生动性教学重点目标2，3教学难点目标3教学模式预习法圈点勾画批注交流主问题导读教学流程随感与反思一.导入我国著名作家梁衡先生在《跨越百年的美丽》一文中写道：“1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮，神色庄重又略显疲惫的妇人走上讲台，全场立刻肃然无声。她叫玛丽居里，今天要在这里代表她和她的丈夫比埃尔居里宣布一项惊人的发现：天然放射元素镭。在此之前还没有一个女子登上法国科学院的讲台。玛丽居里的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽庄重的形象也就此定格在了历史上，定格在了每个人心中。”为什么说她那美丽，庄重的形象从此就定格在了历史上，定格在了每个人心中呢？今天，我们一同走进《美丽的颜色》去寻找答案。二、检查预习请你用一句话概括问章主要内容。（从本单元的阅读方法看，这是一篇自主阅读文章）三、文本研读主问题一：美丽的颜色指什么颜色？（明确预设）生1：镭的颜色。生2：居里夫人的精神品质。生3：科学精神主问题二：为什么说这颜色是美丽的？生1：因为这种颜色是科学家经过无数次探索得到的，所以才美好。师：也就是说凝聚着美好精神品质的颜色才是美丽的，对吧？那么，请大家细读文章，找出能够体现居里夫人精神品质的句子，圈点勾画并标注下。（注意，一会交流时，请你用四字词语来说一个居里夫人的精神品质）生：圈点勾画标注。交流师：现在咱们对刚才的圈点勾画批注进行交流。要求格式：从＿＿我读出这是一位＿＿＿（四字词语）的居里夫人。（预设）生1：从“工作日变成了月......勇气”（13段）我读出这是一位坚持不懈的居里夫人。生2：从“我们的时光......梦里一样”（14段）我读出这是一位以苦为乐，积极乐观的居里夫人。生3：从第2段，第3段，我读出这是一位不怕艰苦，吃苦耐劳的居里夫人。生4：从“我们的生活中最美好的......度过的”我读出这是一位不怕困难，热爱科学的居里夫人。生5：从“镭要保持......”（12段）我读出这是一位不畏艰难险阻的居里夫人。生6：从20段“那扇门......”我读出这是一位热爱科学的居里夫人。生7：从“玛丽身体前倾......”我读出这是一位幸福快乐的居里夫人。师总结：板书。坚持不懈、积极乐观、热爱科学、无私奉献、以苦为乐。这些都是居里夫人身上表现的美好品质，把这些词语加起来就是文中的-美丽的颜色。四、深入品析（一）析体裁（二）析语言特点1.师：本文的体裁是什么？生：人物传记析师：那人物（名人）传记咱要读什么?体生：读故事，读精神裁师：对。我们要读出这个名人带给我们的启发，启迪，感受精神品质。（二）析人物传记语言特点师：请大家找出文中出现“美丽的颜色”这个字的句子来。（18、21、22）生：分角色朗读。师：指导读-读出人物的矜持.淡泊名利，惊喜，稳重。总结：同学们，这样一读，我们读出了美丽的奇迹背后，都有一份美丽的人性，大家写上去