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课程负责人：刘建军教师职业道德与教育法律法规一、教师职业与教师职业道德二、新时期我国教师职业道规范三、教育法律法规?“开办一所学校，就等于关闭一所监狱”?―――（英）教育家、原教育部长萨德勒2019/11/15你知道吗？家长对老师说：我的宝贝还小，你要用心教他，因为你是老师。领导对老师说：学生成绩不好，你要用心提高，否则要你下岗。政府对老师说：你们先好好干，你们和公务员同工同酬，法律规定的有望很快实现。2019/11/15教师是什么？教师可以当警察：因为整天在班里破案；教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；教师可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃；教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室；教师可以当作家：因为整天写计划和论文；教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高音和厚脸皮。2019/11/15教师是什么？文人眼中:教师是培养祖国花朵的花匠。不知情眼中:教师是一天到晚都在放假的闲人。医生眼中:教师是更容易患咽喉癌的禁用词语。商家眼中:教师是一个吝啬鬼。妈妈眼中:女儿当教师，容易找一个好老公。未婚男人眼中:娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。2019/11/15教师是什么？法律说：教师归属事业单位管理，工资应不低于当地公务员平均水平。经济说：教师是“臭老九”。神圣一点说：教师是天底下最光辉的职业；纯真一点说：教师是孩子王。A家长说：教师一天到晚在收钱；B家长说：我孩子成绩好，是因为他聪明；C家长说：我儿子成绩差，都是老师不会教。?教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、道德的体现者。教师的工作对象是学生，教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响。加强师德建设不仅关系到教师自身的修养，而且关系到国家和民族的未来。第一节教师职业与教师职业道德一、教师职业（一）教师职业的本质、特点1、教师的定义教师，是指通过教育活动为社会或一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才的需要而为社会服务的人。2、教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的专业人员，根据一定的社会的需要和标准，通过有计划、有组织地对学生传授文化科学知识,施以影响，以培养人的能力和思想品德，使之成为合格的社会成员的一种职业。3、教师职业的本质：教师职业，是人类社会分工以后出现的一种现象，也是人类社会进程中的一种历史范畴。在阶级社会，教师这一职业具有鲜明的阶级性，它是为一定阶级的政治服务的，是为统治阶级培养本阶级所需要的合格人才服务的。（二）教师职业的特点?（1）职业角色的多样化?关于教师的职业角色有许多不同的看法：?A、有人曾对教师职业角色进行了分析，提出教师职业角色主要有三个方面：?教学与行政角色——如教员、榜样、课堂管理员、办事员、青年团体工作者等；?心理定向角色――如人际关系艺术家、社会心理学家、临床医生、催化剂等；?自我表现角色――如学习者与学者、父母形象、寻求权力者、助人的需要等。?B、袁振国先生（国家教育部基础司副司长）认为：?①教师是知识的传递者；?②是道德的引导者；?③是思想的启迪者；?④是心灵世界的开拓者；?⑤是情感、意志、信念的塑造者。?C、有人认为：现代教师不再仅仅是传统教育中课堂上的“传道、授业、解惑者”的单一角色，而是一个“角色丛”或“角色集”，所扮演的角色主要有：?①言传身教、教书育人的教育者；?②文化知识的传递者；?③智力资源的开发者；?④未来生活的设计者；?⑤心理健康的指导者；?⑥学生集体的组织者；?⑦学校与社会的沟通者；?⑧教育现代化的开拓者。?D、一般说来，教师主要有如下的几种职业角色：?①“传道者”角色－－?②“授业、解惑者”角色－－?③示范者角色－－?④管理者角色－－?⑤父母与朋友角色－－?⑥研究者角色－－（三）教师劳动的特点教师的劳动是培养人、塑造人和改造人的社会劳动。1．教师劳动的高度责任性一是教育事业是关系到国家的进步和发展的事业，因而社会与人民寄予教师以很高期望；二是教师劳动的优劣直接关系到学生的身心发展和前途，因而，家长和学生本人也寄予教师以很高的期望。2．教师劳动的复杂性一是教师劳动对象具有主观能动性和多样性。二是影响学生发展的途径具有多样性，并可能出现相悖的情况。三是劳动的内容是复杂的，具有较高的专业性和技巧性。四是劳动过程是复杂的。3．教师劳动的示范性教师在教育中，除了使用教材、教学设备这些辅助工具外，主要教育工具是其品行的展现，即教师展现的知识水平、思维能力、思想觉悟、道德品质和情感意志等。教师的教育行为具有鲜明的直接教育意义。学生的“向师性”和模仿性决定了良好的教师行为示范会带来显著的教育效果。4．教师劳动的创造性因其教育对象的个性化，教师的劳动没有固定不变的规范、程式或方法可以套用。这就需要教师巧妙地、富于创造性地投入自己的劳动。在教学活动中，教师每上一堂课就是一次创造性的劳动，一次艺术加工的过程。教师劳动的创造性也是培养创新人才的必然要求。5.教师劳动的长期性首先从人的整体发展来看，人才的成长不是一朝一夕的事。学生的成长是一个过程；其次，学生在成长过程中具有不稳定性和反复性；再次，教师劳动的效果要经过比较长的时间才能得以验证。“十年树木，百年树人”；“试玉要烧三日满，辨才须待七年期”。（四）教师的劳动任务?教师的根本任务：就是把学生教好，完成教育和教学任务，实现国家规定的培养目标。就是通过教师的教育、教学和管理工作，按照教育方针的要求，遵循教育规律，教书育人。教书育人是教师的光荣任务。?作为教师应承担以下具体任务：?（１）搞好所任学科的教学工作?（２）做好学生的思想教育工作?（３）组织好课外活动?（４）参与管理学校?（５）协调好学校与社会、家庭的关系?（６）结合本职工作，进行教育科学研究（五）对教师的要求（1）重道重道－－指教师具有坚定的政治信仰和强烈的事业心、使命感。教师是塑造未来一代灵魂的工程师，其思想政治素质决定着教师职业活动的方向、态度和效益，直接影响着青少年学生思想品德的形成。教师应该既是学生的“经师”，又是学生的“人师”，既有经师之能，又有人师之本，集二者于一身，才是一名真正合格的教师。（2）博识博识－－就是指教师要具有良好的学识修养、良好的知识技能结构。教师的文化科学素质、修养和智能的高低，是影响教育教学效果的最直接的因素。（3）会教会教－－就是要善于从学生实际出发，恰当地运用教育教学原理、原则和方法，使教育教学取得最佳效果。（4）爱生爱生－－就是教师对学生必须具有强烈而深沉的教育爱。（5）善处善处－－就是要善于自处，要加强自我修养，注意保持心理平衡，形成良好的心境，应保持乐观、积极的心态和热情、饱满的精神状态，不断提高自我心理品质。（六）教师的基本功?语言基本功?板书基本功?写作基本功?实验操作基本功?备课基本功?了解和评价学生基本功?组织管理学生基本功?教育科研基本功二、教师职业道德著名捷克教育家夸美纽斯(1592-1670)认为，太阳底下再也没有比教师更崇高的职业，教师应该是道德卓越的优秀人物。这一观点说明，人类社会在充分肯定教师崇高社会地位的同时，也对教师的道德品行提出了极高的要求。随着人类社会的文明进步与教育事业地位的提高，教师职业道德问题日益受到人们的重视。（一）教师职业道德的含义教师职业道德，就是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备品德的总和。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师之间、教师与学生之间、教师与校领导之间、教师与学生家长之间、教师与社会各方面关系的行为准则。（二）教师职业道德的特点1、从道德意识上看，它比一般道德有更高的水准。这里包括两层意义。一层意思是，和历史上其他教师职业道德意识相比，社会主义教师道德意识有更高水准。另一层意思是，在社会主义社会的各个行业里，教师的道德意识要求要比其他行业更高些。2、在道德行为上，比一般职业道德有着更强烈的典范性。教师道德不仅是对教师自身行为的规范要求，而且也是对学生进行教育的手段，教师就是学生最直接的榜样。教师的“为人师表”，不仅是人民教师道德的重要规范，而且是我们这个具有古老的文明民族的教师职业的传统美德。3、在道德的影响上，它比一般职业道德具有更加广泛和深远的特点。学校是社会主义精神文明建设的基地，教师是精神文明的倡导者和推行者。教师的思想道德不仅广泛地影响在校学生，而且会通过学生及其家长影响整个社会一、新中国成立以来教师职业道德规范沿革新中国成立以来，作为正式的中小学教师职业道德规范主要体现在国家颁布的四次中小学教师职业道德规范或要求之中，它们分别是根据当时社会发展的需要制定的，反映了师德的继承性、时代性和实用性。第二节新时期我国教师职业道规范一、新中国成立以来教师职业道德规范沿革1.1984年颁发的《中小学教师职业道德要求》(试行草案)2.1991年颁发的《中小学教师职业道德规范》3.1997年颁发的《中小学教师职业道德规范》4.2009年颁布的《中小学教师职业道德规范》二、我国教师职业道德规范的基本体系(一)对待教育事业的道德由于教育事业的发展直接关系到民族和国家的兴旺发达，关系到每一个公民的切身利益。因此，对待教育事业的道德，实质上反映了教师在处理个人与国家、个人与人民相互关系时所应遵循的行为准则。1．理想层面——忠诚并献身于人民的教育事业，志存高远，甘为人梯，乐于奉献。2．原则层面——忠于职守，爱岗敬业，高度负责，全面贯彻国家的教育方针；依法执教；为人师表；积极进取，不断提高专业素养和教育教学水平。3.规则层面，要注意以下几个方面：不准有违背国家法律、方针政策的言行，不准参与和支持有损于国家利益的活动；不得在申请或晋升某一专业职务或职位时出示虚假的专业资格证明或做虚假的陈述；不准利用专业职务或专业工作(如招生、考试等)的便利收受他人的财物；不准做污染或破坏教育的物质环境和精神环境的事，如故意损坏教学仪器设施、说脏话等；?不准在工作时间内做与教育、教学工作无关的事(如炒股等)；?不准旷课、随意调课以及在备课、上课、批改作业、辅导学生等方面敷衍塞责；?不准在课堂上抽烟和使用移动电话、寻呼机等；?不准弄虚作假，虚报、篡改个人工作效绩；?不准掩盖、篡改出现的重大教育事故；?不准衣冠不整。(二)对待学生的道德全面促进学生的发展是教师的基本任务，因此，教师与学生的关系是教师职业道德面临的最重要的关系。在这一基本关系方面，教师应遵循的基本职业道德规范是：1．理想层面——关爱学生，诲人不倦。2．原则层面——尊重学生人格，平等、公正、民主地对待学生；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；因材施教。3．规则层面，要注意以下几个方面：不准体罚或变相体罚学生；不准以任何借口讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生或使用威胁性语言对待学生；不准以民族、性别、地域、家庭背景、是否有残疾、学习成绩以及身心发展水平为由偏袒或歧视学生；不准以奖惩学生等由教师专业职务所给予权力或其他由师生关系带来的便利，谋求诸如有偿补课或辅导、推销商品特别是书籍、参考资料等私利；不准以任何借口向学生索要财物或接受学生的馈赠；不准超范围、超程度、超时间增加学生学业负担；不准以个人的好恶，取消、取代或操纵学生正常的自治团体的活动；未经学生本人的允许，不准以任何借口查阅学生的日记和私人信件；如果不是出于令人信服的教育目的或法律的要求，不得泄露教育过程中获得的有关学生及其家庭的信息，特别是隐私方面的资料；不准因个别或少数学生不轨而责备或处罚全班学生；不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务(如因违反课堂纪律而加罚作业等)；不准以分数作为评价和奖惩学生的唯一标准；不准利用教师的优势地位和便利条件与学生谈恋爱。(三)对待其他教师和教师群体的道德在现代社会中，单个的教师已经很难完成对学生全面教育的任务。因此，每一个教师都必须处理好与其他教师和教师群体的关系。在这一基本关系方面，教师应遵循的基本职业道德规范是：1.理想层面——坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。2.原则层面——相互信任和尊重；团结协作；共同发展。3