搜索
1环境工程系“十五”期间本科教学实验室建设规划项目申报书院系名称：院系负责人：（签字、盖章）填报日期：年月日山西大学教务处2填表说明一、按照表内栏目和有关规定的内容认真填写，所填栏目不够时可加附页。二、有关栏目的写法和要求见报告书内该栏目的提示。三、所有内容用A4纸打印。3环境工程系“十五”期间本科教学实验室建设总体规划一、基本情况环境工程专业1999年正式被批准为独立的本科招生专业，目前在校本科生为150名。现有水污染控制工程实验室、环境微生物治理工程实验室、固体废弃物资源化工程实验室、大气环境工程实验室和生物学实验室5个，已开5门实验课它们是《环境工程实验》、《环境工微生物实验》、《污水生物治理工程实验》、《微生物基础实验》和《生物学基础实验》，总学时为162。这些实验课公设实验39个，其中基本实验（“验证型”或“演示型”）33个，综合性实验4个，研究性实验2个，分别占实验总个数的84.6%、10.3和5.1%。现有专业实验人员3名。二、指导思想实验教学改革是提高教学的重要课题，按照转变教育思想，深化教育改革，创新教学手段的要求，“十五”期间，我系实验室建设和实验教学改革的指导思想是：以重点扶持学科建设为契机，整合基础实验室的规模，提升专业实验室的水平，改革实验教学管理体制，不断优化实验室的设置，夯实本科基本实验教学，狠抓专业实验教学质量。把理论教学与实验教学放在同一重要的地位，建设人才培养的不同发展平台，使实验教学成为学生创新思维和创新能力培养的重要手段，实验室成为培养创新人才的基地。4使本科生在校期间获得扎实的基本技能，并具有较强的专业性综合设计能力和科学研究的创新能力。专业实验室的建设，要通过结构调整，盘活现有大精设备的使用效能，实现资源共享。通过激励机制，促进科研仪器、设备及人力资源的重新组合。实验室设置要实现配置优化、资源共享、优势互补的实验室设置模式，整体提高专业实验室水平。实验技术队伍是实验教学管理体制改革的实践者。要尽快制定实验技术队伍的人才培养计划，把那些爱岗敬业，勇于改革的年青人充实到实验技术队伍中去。要像培养学术带头人那样培养实验技术带头人，为实验技术人员创造广阔的发展空间。使我系的实验教学水平达到国家教育部制定高校实验教学的标准和地方性综合大学同类实验室的先进水平。三、必要性与可行性近10年来，在学校和学院的支持下，环境工程系的实验室建设有不同程度的发展，能够完成现教学计划的任务。通过对河北科技大学、清华大学、北京大学、南开大学、北京师范大学等院校环境工程专业实验室了考察，对比之下我们的实验室建设、实验课设置和实验室管理等方面均与上述院校的差距十分显著。实验建设方面主要是实验室设置和建设基础设施建设的投资力度不大，仪器设备更新速度慢，落后老化严重，制约了教学质量和科学研究水平的提升；实验课程的设置方面主要是验证性实验（基本实验）数量多，综合性和研究性实验数量少，难于适应科技发展和高层次人才培养的要求；实验室管理方面主要是管理手段落后，管理制度不健全、不落实，存在“大而全、小而全”，“条块分割、重复设置、各自5为政”的现象，实验资源整合不到位，部分仪器设备闲置或浪费严重，造成了实验室资源的低效率。实验教学梯队建设方面，由于实验课教教师与理论课教师管理，实验教学工作量计算，实验教学人员的职称和待遇等问题没有达到全面重视和合理解决，致使实验技术队伍不稳定，影响了实验教学的健康发展。上述问题如不尽快解决将直接影响教育部对我校教学工作水平评估的效果。因此，加大本科教学实验室建设是非常必要的。本科教学实验室建设是关系到全面提高教学质量和科研水平的主要环节，是培养21世纪创新人才的基本条件，我系已经有多年基础实验教学和专业实验教学经验积累；2001年经过学科点的综合评估，被省教育厅列为重点扶持学科；学校和学院对环境工程实验室的基本实验设施建设给予了大力支持，1995年以来实验设备和仪器的投资累计达到50万元。在此基础上，用3~5年的进一步建设，我系的实验室一定能够达到本学课同类实验室的先进水平。四、实施方案本规划以2002为基准年，2005年为实现年，规划期为3年。（一）加强实验室改造和建设。实验室是实施实验教学的基本单元，实验室的水平和规模是衡量一个学校办学实力和科研水平的重要标准。2002-2005年我系实验室建设的总体目标是充分发挥基础实验室、专业实验室的功能和作用和加快重点实验室建设的步伐，根除重复建设的土壤。实现基础实验室上规模，专业实验室跃水平，重点实验室跨台阶的跨越式发展。2002和2003年用两年时间，对现有微生物环境治理工程实验室、6环境工程（大气环境工程、水环境工程、固体废弃物环境工程）实验室进行全面改造升级，建成省级重点实验室2个，力争实现国家级重点实验室零的突破；2004-2005年集中使用经费投入，新建一个实验方向和一个实验室，一个方向是环境工程实验室所含的“固体废弃物处置与资源化工程实验方向”，一个实验室是环境修复与生态工程实验室，体现我校环境工程专业实验室的优势和特色。（二）加强实验教学改革。用三年时间，通过改革实验课内容，实现实验教学质的飞跃。在实验教学中要发挥学生的主观能动性和动手实践能力。改变过去那种老师教什么，学生做什么，会什么的实验教学方式。把实验教学的内容、形式和手段教给学生，变“注入式”教学为“启发式”开放型教学，促进学生个性的发展和创新思维的发挥，培养创新人才。实验教学的改革，必须更新实验内容，使理论教学与实验教学相辅相成，启发学生个性思维的发展，实验课设置应具有独立性和综合性。能够培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。为改变以往“验证型”或“演示型”的实验模式，建议独立设置实验必修和选修课程，在实验教学的平台上，促进学生的创新思维和创新能力的培养。使部分优秀的本科生提早进入科研领域，有利于培养学生的创新能力。2003—2005年，实验内容改革的总体目标是拓宽基础实验领域，提高专业实验水平，加大创新实验比重，提升实验教学质量。将33个基本实验减少为27个，增加综合性实验3个，研究性实验4个。综合性实验是：空气净化和废气防治的综合实验，废水可生化性实验，臭氧脱色实验。7研究性实验是：纤维分解微生物菌群的分离与培养，重金属污染的植物反应与修复，河流底泥为培养基的污染物迁移转化。这将使实验基础性实验由现在的84.6%，下降为69.2%，综合性和设计性实验由现在的10.3，上升为18.0%，研究性实验由现在的5.1%，上升为12.8%。实验课程计划、大纲和内容见附表。（三）加强实验技术队伍的培养和建设。实验技术队伍是实验教学管理体制改革的实践者，培养和建设一批素质高，业务精，会管理的实验技术人才，是我系实验教学上水平的关键。目前我系的实验队伍年龄结构、学历结构和专业结构均不尽合理，急待改善。“十五”期间要有计划的安排现在岗实验技术人员的进修，要像培养学术带头人那样培养实验技术带头人，为实验技术人员创造广阔的发展空间。同时，积极引进相关专业的本科毕业生充实实验队伍。2002—2004年，学院应统筹考虑，分期选送现有实验人员在职和脱产的专业进修和培训，每年应筹资1万元，至少安排一名实验技术人员脱产进修半年。引进一名具有大学本科学历和学时学位的实验技术人员一名，到2005年在现有两个实验人员基础上增至三人。（四）实验室管理体制改革。实验室分专业设置，实行学院管理制。实验室建设由学院统盘规化和建设，优化实验室仪器、设备配置；统一计划实验室维修改造项目，合理调配实验室用房。实现实验教学硬件和软件建设由学院管理为主，各系配合实施。专业实验室各系根据学科发展的要求提出设置建议，学院审核并在政策上予以指导，列入院管实验室。课题8设置，仪器、设备配置，实验室结构和规模由实验室主任会同系、院统一规划，学院负责实施。根据上述原则，“十五”期间我系实验室由现在的5个整合为3个。整合后的实验室分别为环境工程实验室、微生物环境治理工程实验室和环境修复与生态工程实验室，纳入学院的管理体系之中。实验室仪器设备见附表。2002—2003新增仪器设备如下：1．高浓度有机废水处理工艺和水回用处理技术等成套小试设备。絮凝沉淀、深层过滤、压力溶气气浮、臭氧氧化、推流曝气、生物转盘、厌氧生物反应池、好氧生物接触氧化池等一系列的水处理实验单元设施。气浮设备，一台自设计，国内定做接触氧化设备一台自设计，国内定做絮凝沉降设备一台自设计，国内定做软化与除盐设备一台自设计，国内定做普通快滤池一台自设计，国内定做生物滤池一台自设计，国内定做充氧设备一台自设计，国内定做生化培养箱一台自设计，国内定做CO监测仪-一台产与美国SO监测仪一台自设计，国内定做NOx监测仪一台自设计，国内定做总悬浮微粒测定仪一台自设计，国内定做大气污染控制实验室有气体污染物吸收塔、除尘器、净化系统等大气污染控制设备一套自设计，国内定做2．无菌操作室、无菌操作台、好氧和厌氧生物培养箱、大型和中型生物摇床、水浴生物摇床、明视野和暗视野显微镜、相差显微镜、菌种保藏箱等一系列微生物培养和驯化的实验设施。93．实验室仪器包括色质联机、气相色谱、高效液相色谱、紫外光谱、原子吸收分光光度仪等大型的仪器分析设备。BOD测试装置、耗氧量测定仪(HH-1)、微量呼吸检压仪(SKW-3)，等速烟尘测试仪、气浮试验机(KFX-B)、原子吸收分光度计、气相色谱仪、可见光分光光度计、紫外分光光度计、UASB厌氧反应器、1/万电子天平、溶解氧测定仪等二、承担项目的技术力量及现有设备条件有梯队合理的实验技术队伍，专业实验师三名，实验课教师中有教授1名，副教授3名，讲师4名，其中具有硕士以上学历的占78%。10（附现有主要设备清单，格式参考第三项）三、2002-2003年要求申购的设备清单11实验室名称设备名称型号规格品牌、生产厂家用途单价数量金额Li1600气孔测量仪Li1600美国Li公司有害气体对植物的影响原子吸收分光光度计及配套岛津6800日本岛津公司钾钙镁铜铁锰锌铅铬镉测定全自动凯氏定氮仪瑞典硝态氮、亚硝态氮测定荧光分光光度计日本部分重金属测定紫外分光度计北京测定植物和土壤中磷地理信息系统及配套美国、生态工程数据库、数据分析、空间指标与关系测量、生态工程模型分析和生态工程制图等地理信息系统（成套）美国数字生态、数字环境基因扩增仪Genius英国Techne公司生物环境监测、生物遗传多样性原位扩增板配基因扩增仪英国Techne公司生物环境监测、生物遗传多样性凝胶成像分析系统北京仪诚科技公司生物环境监测、生物遗传多样性电子天平120g×0.1mg日本AND公司冷冻干燥机（加真空泵）YCF型北京仪诚科技公司环境微生物、生物遗传多样性微量移液器及相配套吸咀NP系列日本立洋公司环境微生物、生物遗传多样性高速冷冻离心机GL-20B上海安亭科学仪器厂微生物环境、生物遗传多样性全自动灭菌锅MLS2040日本SANYO公司环境工程微生物12水质分析仪SMARTspectro型美国LaMotte公司环境工程微生物便携式pH、mv、temp测试仪PHPLUS美国LaMotte公司环境工程微生物便携式浊度计/比色计美国LaMotte公司环境工程微生物生物氧需用求量测试系统美国LaMotte公司环境工程微生物化学氧需用求量测试系统美国LaMotte公司环境工程微生物溶氧测试系统美国LaMotte公司环境工程微生物总氮测试系统美国LaMotte公司环境工程微生物总悬浮物测试系统美国LaMotte公司环境工程微生物自动定氮/蛋白质分析仪皆能（亚洲）有限公司环境工程微生物COD速测仪5B-3A兰州连华环保科技公司环境工程微生物COD在线速测仪5B兰州连华环保科技公司环境工程微生物A2/O法水处理装置定制上海嘉定大名教具厂环境工程微生物AB法水处理装置定制上海嘉定大名教具厂环境工程微生物UASB法水处理装置定制上海嘉定大名教具厂环境工程微生物13SBR法水处理装置定制上海嘉定大名教具厂环境工程微生物ABR法水处理装置定制上海嘉定大名教具厂环境工程微生物生物接触氧化法定制上海嘉定大名教具厂环境工