搜索
1古诗两首古诗二首北师大版语文三年级下册第一课时第二课时1古诗两首古诗词是中华民族文学宝库的奇葩，在历史的长河中散发着悠远的芬芳。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”多么恬静的画面。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”又充满了童真童趣。在诗人的笔下这一切变得多么的温馨。让我们共同体验春天带给杜甫的感受，和高鼎一起走进孩子们的世界去享受那份童真童趣吧。1古诗两首杜甫字子美，自号少陵野老。祖籍襄阳，生于河南巩县。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。代表作：《登高》《春望》“三吏”“三别”等。第一课时1古诗两首融化rónɡ我会认1古诗两首迟我会写半包围结构1古诗两首读第一首诗，诗人描绘的是什么时候的景色？春天整体感知1古诗两首读第一首古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课堂1古诗两首绝句[唐]杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。1古诗两首迟日江山丽，春风花草香。春天的太阳秀丽诗意：春天的太阳普照着大地，山河一片秀丽的景象。阵阵春风吹来花草的芳香。1古诗两首泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1古诗两首泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。动静结合这两句几种笔墨写了燕子和鸳鸯。想象一下：泥土被春雨滋润着，沙地被太阳晒得暖暖的。轻盈可爱的小燕子飞来飞去地衔泥做窝，美丽的鸳鸯静静地卧在沙地上，一动不动。1古诗两首泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。诗意：燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。1古诗两首再读古诗，用自己的话说一说诗句描绘的画面。温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。1古诗两首朗读指导朗读这首诗时，注意语调要轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达出诗人从春天的喜爱与赞美之情。1古诗两首结构梳理绝句江山花草喜爱与赞美燕子鸳鸯1古诗两首这首诗通过抓住春天特有的景物，描绘了一幅明净绚丽的_________，表达了诗人结束了奔波流离生活后__________的心情，也抒发了诗人对____________之情。愉悦闲适春景图主题概括春天的热爱1古诗两首绝句（其二）唐杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？拓展延伸1古诗两首一、判断对错。1.“沙暖睡鸳鸯”的“鸳鸯”是一种飞禽（）2.杜甫和李白生活在不同时代。（）课堂演练√×1古诗两首二、看图回答问题。1.根据图片写出这首诗的后两句。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2.这首诗的作者是___（朝代）_______唐杜甫1古诗两首第二课时杜甫在《绝句》中表达了对春天的赞美与喜爱之情。下面我再学习一首古诗《村居》，看看作者又会给我们带来一种怎样的感受？1古诗两首高鼎清代后期诗人。字象一，又字拙吾。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。著作有《拙吾诗稿》等。1古诗两首醉倒zuì朗读课文扫清障碍我会认1古诗两首散散文sǎn儿童散学归来早多音字sàn草长莺飞二月天长zhǎnɡ柳树伸出长长的枝条。chánɡ1古诗两首居杨趁我会写1古诗两首左右结构生字归类杨半包围结构趁居1古诗两首居jū巧记：古在尸下住。不要写成“户”易写错1古诗两首杨yánɡ捺变点。1古诗两首读《村居》，诗人描绘了哪些景物？表达了怎样的情感？草、莺、杨柳、儿童、纸鸢表现了诗人对儿童的喜爱和对春天的赞美之情。整体感知1古诗两首自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课堂1古诗两首村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙成东风放纸鸢。1古诗两首草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。迷醉，陶醉。诗意：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。1古诗两首草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。1古诗两首儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。放学诗意：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。风筝1古诗两首儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。1古诗两首想一想：这首诗为我们描绘了一幅怎样的画面呢？描写的是诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦，所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。1古诗两首讨论：这两首诗在内容和表达的情感上有什么不同的地方？《绝句》抓住春天的一些景物的特点描绘了一幅美丽的春景图。《村居》不仅写到了春天的景色，而且还写到了春天里的人和事，描绘的是一幅充满了童真童趣的乐春图。1古诗两首朗读指导（课后第一题）朗读《村居》这首诗时，要读出对儿童的喜爱，对春天的赞美。1古诗两首结构梳理村居景物小草、黄莺、杨柳、纸鸢景色秀美人物儿童事情放纸鸢儿童欢乐1古诗两首《村居》描绘了早春二月的______________和________________________的情景，表达了诗人对儿童的______及对春天的______之情。孩子们放学后放风筝明媚春光主题概括喜爱赞美1古诗两首儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——杜甫《江畔独步寻花》拓展延伸1古诗两首天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面。——宋·晏殊《踏莎行》1古诗两首cūnjūyánɡliǔchènrèn（）（）（）村居杨柳承认一、看拼音写词语。课堂演练1古诗两首二、解释带点的词和诗句的意思。（1）迟日江山丽，春风花草香。迟日：___________________________________________________________________________________春天的太阳春天的太阳普照着大地，山河一片秀丽的景象，阵阵春风吹来花草的芳香。1古诗两首（2）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。散学：____________纸鸢:______________________________________________________________________________放学风筝村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。1古诗两首三、阅读乐园。字词听写宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1古诗两首1.这首诗的作者是_____朝诗人。2.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？________________________________________3.说一说这首诗的意思。宋表达了诗人対儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。1古诗两首1．通过小老师领读、射太阳的小游戏认识“射、值”等12个生字。通过形声字的构字规律、借助偏旁的意义理解词语“熔化、滋润”的意义。2．通过老师范读、学生理解、练读的方式正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过指导朗读，让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念，表达对雷锋的崇敬之情。4.通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。5.理解课文内容，领会课文中对事物静态和动态的描写。6.通过替换、比较等方法体会语言的简约之美。7.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。