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虽有嘉肴《礼记》【学习目标】1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。背景资料课文节选自《礼记》（《礼记解集》），是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。读准字音嘉肴（yáo）自强(qiǎng)兑命（yuè）学学半（xiào）虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？（1）虽有嘉肴．理解以下词语（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也（4）是故．学然后知不足，教然后知困。（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也（6）故曰：教学相长也（7）其．此之谓乎虽：连词，即使；嘉：美好；肴：用鱼、肉做的菜。食：动词，吃；旨：甘美；最好的道理；善：好处。是故：所以；困：不通，理解不了。反：反省；自强：自我勉励。虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故学然后知不足，教然后知困。即使有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美;即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？知道了自己的不足，然后就能自我反省知道了自己不懂的地方，然后才能自我勉励。所以说：教人和学习是相互促进的。《兑命》上说:“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。合作探究1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？明确：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？明确：从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，由“嘉肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。拓展延伸结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？参考：1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。2“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。主题概括：文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。这句话从哪方面进行论证？•从教和学两方面进行论证，指出要重视实践以发现不足，为下文引出教学相长做铺垫。故曰：教学相长也。•自然引出本文的中心论点——教学相长。《兑命》曰：“学学半。”引《兑命》中的话属于什么论证方法？有什么作用？•引《兑命》中的话属于引用论证，证明了论点——教学相长，说明了教与学的关系，并进一步强调了学的重要性，这样把中心论点阐述得非常清楚，具有很强的说服力。本文论述了怎样的道理？作者的论证思路是怎样的？•本文主要论述了教学相长的道理，即教和学是相互促进的，二者相辅相成。•论证思路：首先通过类比提出应当重视实践——在实践中“知不足”“知困”——明事理，出真知——得到进步与发展——最后点出“教学相长”的观点。本文的艺术特色•1.运用类比，引出论点，层层递进论证论点。•开篇举出嘉肴不食而不知其旨，引出至道不学不知其善，进而强调实践的重要性，层层推进，最终引出本文中心论点——教学相长。使得论证严谨、有条理。•2.引用论证，增强文章的说服力。•文章在总结出中心论点——教学相长后，又引用《兑命》中的话，一增强对中心论点的阐述作为有力证据。字词归纳通假字《兑命》曰兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。古今异义1、虽有至道古义：即使。今义：虽然。2、不能知其旨也古义：甘美。今义：意义。3、教然后知困古义：不通，理解不了。今义：困难。4、教学相长也古义：促进。今义：增长。词类活用1、不知其旨也名词作形容词，甘美。2、不知其善也形容词作名词，好处。一词多义学学学半：教学学半：向别人学习其其此之谓乎：表推测不知其旨也：代词，它的文言句式1、判断句弗食，不知其旨也。（“也”表判断）2、倒装句其此之谓乎？（宾语“此”前置，正常语序为“其谓之此乎”）积累小测1、解释下列词语虽有嘉肴：即使；美味的菜；嘉，好、美；肴，用鱼、肉做的菜不知其旨也：甘美。虽有至道：最好的道理。至，达到极点不知其善也：好处是故学然后知不足：所以教然后知困：不通，理解不了然后能自反也：反省自己然后能自强也：自我勉励教学相长：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。兑命：通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。学学半：教人是学习的一半。其此之谓乎：表示推测。2、翻译是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂得地方知困，然后能自强也。知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。故曰：教学相长也。所以“教”和“学”是相互促进的。《兑命》曰：“学学半。”《尚书。兑命》说：“教人是学习的一半。其此之谓乎？这话说的就是这个道理吧？课堂反思这节课学到了什么？还有哪些是没掌握的？我能背诵全文啦！