小青蛙教案

小青蛙教案执教：刘薇教学目标1、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始与结束。2、欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》，感受小青蛙活泼可爱而又勇敢的形象。3、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。教学重难点理解歌曲情绪的变化，用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。教学准备CAI课件、钢琴、奖励品、板贴、头饰、色块教学环节教师活动学生活动一、创设情景，激发兴趣1、师：小朋友，你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？2、师：既然大家这么喜欢小动物，谁能来模仿他们的样子和叫声呢？要表演的好，表演的像。3、跟老师一起随着好听的音乐共同模仿小动物的样子（教师放ABA音乐）！听音乐边做边想！问学生，纠正！再跟音乐模仿：现在我们已经知道是哪些小动物了，那我们应该模仿的更好更像，当然，你也可以自己想动作。4、师：刚才，小朋友可爱的样子吸引来了一位小客人，它是谁呢？（师模仿呱呱叫并出示青蛙头饰）5、、师：小朋友，你们知道小青蛙是怎么走路的？（跳跳）叫声是怎样的呢？（呱呱）（要求：让学生说出青蛙的叫声和走路的样子：呱呱、跳跳）6师：引出动画地图学生回答、交流学生上台模仿、表演学生根据音乐模仿小动物的动作，律动。学生结合自己的认知经验回答。二、学习歌曲、理解表演（一）、演示动画，初步感知1、出示节奏，了解节奏（课件展示没有声音的青蛙动画）◎观看第一遍师：我们仔细地看，发现什么？◎观看第二遍师：①看着图，心里轻声念一念②我们一起来试一试？师带动③一起来看看我们走的对不对？生观察并回答。学生边念边简单律动。（课件展示有声音的青蛙动画）（4）加上动作试一试2、理解节奏师：小朋友真能干，谁知道为什么小青蛙一开始是（慢慢地）“跳跳，呱呱，跳跳，呱呱”，而到后面却变成“跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱”呢？师：谁能把这种情绪来表现一下？（二）、演唱感受表演1、师：在小朋友的帮助下，小青蛙已经学会如何走乌龟伯伯给的路线图了，那么他们找到家了吗？（听歌曲《小青蛙找家》）2、念歌词3、学唱歌曲◎静听音乐◎难句指导◎整齐地唱一遍◎再练4、师启发学生用轻快、富有弹性的声音演唱！师范唱！一起跟着琴声唱一遍加上动作念节奏学生讨论青蛙内心情绪的变化生通过声音、动作表现情绪变化学生静听歌曲《小青蛙找家》学生按节奏跟念。生学唱歌曲。三、音乐情节剧剧表演1、学生围成一个大圈，师带领两个小朋友做找家游戏。2、其他小朋友表演（在座位上唱歌）3、再来一次。音乐情节剧表演。四、欣赏二胡独奏曲《小青蛙》（一）感受、表现第一部分师：刚才小青蛙迷路了，在小朋友的帮助下终于找到家了，那后来小青蛙又发生了什么事情呢？让我们一起来欣赏一首二胡演奏的曲子《小青蛙》。1、口头选择：欢快活泼的还是很安静的？2、你认为小青蛙在干什么？（生回答——出示动画图片——板贴）师：老师这红色和黑色两种颜色，你认为哪种颜色能表现小青蛙欢快活泼的样子呢？3、和着音乐，用形象的动作表现小青蛙活泼可爱的神情。学生静听二胡齐奏曲《小青蛙》。学生积极思考并回答问题。学生选颜色，并说说理由。用动作表现活泼可爱的小青蛙形（二）感受第二部分师：小青蛙在绿色的田野尽情的唱歌、跳舞，那他们会遇到什么问题呢？让我们接着欣赏第二段音乐。（听音乐）1、听了这段音乐小朋友有什么感受？（害怕、紧张——）2、小青蛙怎么了？（生回答——出示动画图片——板贴）3、这段音乐用什么颜色表示比较合适呢？（三）感受第三部分师：雨停了，小青蛙终于战胜了狂风暴雨，随着一声鸡叫声，小青蛙又开始快乐的唱歌、跳舞。听，他们来了！1、这段音乐听起来也是欢快活泼的，跟前面哪段音乐比较像？。师：所以这段音乐我们也用浅绿色来表示。2、填颜色小结：小朋友们，这节课我们学会了歌曲《小青蛙找家》，一起帮小青蛙找到了家；还欣赏了二胡曲《小青蛙》，感受了小青蛙那活泼可爱而又勇敢的形象；更重要的是林老师从小朋友们的表现中感觉到了你们对小青蛙，小动物们的喜欢和爱护。林老师希望小朋友们不仅在课堂上爱护小动物，更要在平时的生活中保护小动物们。（随音乐出教室）象。静听第二段音乐。谈谈自己的感受。积极思考并回答相应问题。学生静听音乐，说说这段音乐与哪段音乐比较相似，并选择颜色来表示。