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“诵读之星”活动总结我们组织了“古诗文诵读”擂台赛，目的是既让学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生体验到成功的欢乐。我们强调新颖的形式，寓教于乐，启智于趣，是活动课的最本质的特点。活动课的形式要新，样式要丰富多彩。可以小组竞风流，也可以巾帼不让须眉摆擂台。可以同位比较读，让学生在良好的竞争中提高诵读能力。是融多种形式为一体的，能充分调动学生背诵古诗兴趣的背诵形式，我们常常采用此法，有擂台赛、小组赛、男女组赛，有限时背、轮换背、接龙背、亦有据时背、据意背、据画背……多种综合背，灵活且富有变化，极大地调动了学生背诵的积极性。此竞赛评出1个一等奖（满分），2个二等奖（90分以上）。古诗文诵读活动的开展，大大提高了学生的语文素养，成功体验得到落实，丰富了学生的语言积累，学生的口头表达能力进一步增强，而且，学生的心理素质也得到了进一步优化。营造经典宋词诵读的氛围，运用各种丰富多彩的形式，把孩子们的目光牵引向经典诗文的沃土里。孩子们的语文修养的提高，气质修养在变化，更是民族灵魂的回归，是民族精神的复苏和振兴。“诵读之星”活动总结我们安排本次“古诗文竞赛”活动，把学生平时诵读的古诗适当编排，出了一张“古诗文竞赛”试卷，让全班级学生参加竞赛。学生积极性高，每个学生都认真准备，竞赛中涌现出了一批“古诗文”爱好者。此竞赛评出1个一等奖（满分），2个二等奖（90分以上），在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！“诵读之星”活动总结在古诗背诵竞赛队会上我对全班同学进行竞赛验收。在验收时我发现很多同学背淘汰的原因是他们会背的古诗个别字出现发音不准确。这个是我平时忽略的问题，因为我已经每首诗都正过音了，但由于诗歌多孩子暂时记忆，过后背诵时容易忘记。经过这次的调整，我又让学生会把每首诗中认为自己读不准的字提出来，全班正音。经过一段时间的背诵班级有部分同学达到了全部合格。多数同学背诵达到25首以上。但后来的还有些学困生背诵达不到20首。今后要做到的：一、加强古诗的正音工作。二、做到验收工作坚持不懈，把古诗背诵活动延续下去。三、鼓励学生在课外背诵古诗，扩大古诗背诵量。四、有能力的同学可以了解古诗意思。五、重点对学困生同学进行古诗验收，对背诵突出的进步的学生及时奖励，这样能调动他们背诵古诗的积极性。“诵读之星”活动总结通过一学期活动的坚持开展，我发现同学们展示的形式是多样的，表演创造能力是很强的。他们有的自己介绍后再带领全班同学诵读领悟，有的模仿老师上课的样子，提问同学……每次“美文推荐”总能传出大家热烈的掌声或者欢快的笑声。在推荐同学诵读古诗的过程中，学生得到的不仅是对古诗兴趣的自然逐渐增长，而且锻炼了学生的能力。此竞赛评出1个一等奖（满分），2个二等奖（90分以上）。“诵读之星”活动总结为扎实开展中华经典诵读活动，提高学生的诵读兴趣，我们班级按照学校的要求进行了古诗文诵读比赛活动。在比赛中，同学们积极参与，充分展现了自己的诵读水平和诵读成果。这次活动，每个同学收获颇丰。比赛中，有的字正腔圆，有的神情专注，有的声情并茂，有的绘声绘色……诵读活动已经结束了，琅琅的书声依然在耳边回荡，精彩的瞬间依然记忆犹新。这次诵读活动意义深远，学生们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了很大作用，激发了小学生诵读古诗文的热情，给学生提供了展示自我的平台，引领学生享受读书带来的无限乐趣。此竞赛评出1个一等奖（满分），2个二等奖（90分以上）。“诵读之星”活动总结在比赛中，同学们积极参与，充分展现了自己的诵读水平和诵读成果。这次活动，每个同学收获颇丰。此竞赛评出1个一等奖（满分），2个二等奖（90分以上）。这次诵读活动意义深远，学生们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了很大作用，激发了小学生诵读古诗文的热情，给学生提供了展示自我的平台，引领学生享受读书带来的无限乐趣。