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1语言得体专项练习考查重点考查形式命题趋势重点考查运用日常用语进行交际的能力，特别是谦辞、敬辞、雅语的运用语言表达得体是传统题型，一般设置为选择题，目前考查形式为“交际用语不得体”的一项1.题型、分值将保持稳定2.复习备考时，重点关注谦辞、敬辞的准确使用1．(2014·江苏卷)下列交际用语使用不得体的一项是()A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！B[本题考查语言表达得体。B项中，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。]2．(2015·四川卷)《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60～80字。【解析】本题考查对文学经典语句的理解及语言表达简明、得体、鲜明的能力。“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意要的东西，不要强加给别人。“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是(仁爱之人)自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱；自己决定对人豁达(宽容)，别人才会对你豁达(宽容)，即能够“推己及人”。答题时紧扣这两句话的意思，明确表明自己的观点和看法，并且结合自己的生活实际进行分析即可，注意要有理有据。【答案】(示例一)自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。2(示例二)为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人成长贡献力量，为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。3．(2014·浙江卷)根据下面的内容，拟写信的正文。字数不超过90字。张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用××代替。尊敬的张先生：您好！此致敬礼！店主：××××年×月×日【解析】本题考查语言表达准确、简明、得体的能力。根据材料，信的正文应该包含以下内容：说明责任在自己，为给张先生带来的麻烦表示歉意，说明已采取补救措施，请张先生寄回围巾并说明邮费由自己承担，交代自己的地址以便张先生邮寄围巾。据此拟写信的正文。【答案】(示例)由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是××××，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。4．(2014·湖北卷)高一年级将举办“读《论语》，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：①紧扣活动主题；②必须原创；③语言表达简明、得体；④不超过30字。【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答此题，首先要了解《论语》的主要内容，写作时紧扣“读《论语》，谈交友”这一活动主题。其次，要明白写的是赠言，注意要写得得体并富有文采，可以运用一些修辞手法。最后，要注意所写语句不能超过30字。3【答案】(示例)读论语辨损益悟先贤睿智借慧眼识真伪觅交友良方(2014·江苏卷)(真题见“真题体验”T1)。(3分)现场采样阅卷点评抽样1：A该生不明谦辞含义，误认为“涂鸦之作”指胡乱涂抹。“涂鸦之作”比喻书法拙劣或胡乱写作或胡乱画画，多用于谦辞。抽样2：D该生因谦敬辞不明而失分。误认为“光临”是谦辞。“光临”敬称他人的来访。增分指导：解答语言得体题的“五看”法一看对象，审尊卑长幼是否得体，改换敬谦辞，做到敬谦辞使用不错位。二看场合，审合不合氛围，改逆性悖理的语句为顺情顺理的语句。三看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。四看语体，审不伦不类、文白不得体，该用口语用口语，该用书面语用书面语。五看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。1．下列交际用语使用不得体的一项是()A．接受师长邀请：感谢您的美意，定去舍下候教！B．称赞对方作品：拜读您的大作，鄙人获益匪浅！C．祝贺开张大吉：祝贵公司生意兴隆，财源广进！D．初见单位同事：这是我的手机号码，请您惠存！A[本题考查语言表达简明、得体、准确的能力。A项，“舍下”一词是谦辞，通常用于对别人称自己的家。]2．下列各句中表达得体的一项是()A．王明肯定李昊的写作水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。”B．张磊过生日，接受朋友的礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。”C．刘娟在纪念抗战胜利70周年活动中，采访抗日女英雄时问：“老奶奶，请问您芳龄。”D．75岁高龄的前院长说：“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”4D[本题考查语言表达得体的能力。A项，“忝”是谦辞，表示辱没他人，自己有愧。用在此处不得体。B项，“笑纳”是客套话，用于请人收下礼物。此处用于自己接受礼物，不得体。C项，“芳龄”指女子的年龄(一般用于年轻女子)。此处用来称老奶奶，不得体。D项，“老朽”是老人自谦之词，符合语境。]3．下列交际用语中使用不得体的一项是()A．本公司竭诚为客户服务，欢迎垂询。B．明天上午十时登门拜访，敬请赐见。C．阔别十载，但您的照片我一直惠存。D．先生大才，承蒙屈就，我们甚感荣幸。C[本题考查语言表达得体的能力。C项，“惠存”是敬辞，请保存。多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款。]4．某服装店开业，老板的朋友送来四副贺联，其中最得体的一副是()A．锦绣乾坤真事业经纶山海大文章B．春满柜台宾客至货盈橱架利源开C．丹青夺造化之工粉黛染山川之色D．轻黄淡绿齐生色姹紫嫣红总入时D[A项，适合纺织品店；B项，适合百货店；C项，适合书画店。]5．下列交际用语中使用不得体的一项是()A．先生说得有道理，领教领教！B．认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。C．非常感谢贵校师生对我的热情款待。D．拙作奉上，甚感惶恐，望哂笑之余，不吝赐教。B[本题考查语言表达得体的能力。“斧正”为敬辞，表示请别人修改文章，此处用错对象。]技法__掌握语言得体的要求和答题方法方法1：看准对象，掌握分寸1．某高校毕业生听完著名就业辅导专家张教授的报告后，深受启发，立刻用手机给张教5授发短信，希望得到帮助。下面四条短信中用语恰当、表达得体的一项是()A．张教授，您好！今天听了您的报告，我深受启发。我想请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告诉我？情急之中，未免有些唐突，请见谅！学生××B．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想让您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告诉我？情急之中，可能有些唐突，但您务必要回复我！学生××C．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告诉我？情急之中，未免有些唐突，请见谅！D．张教授好！今天听了您的报告，我深受启发。我想让您帮我看看求职自荐信，请您尽快把邮箱地址发给我。情急之中，虽然有些唐突，但相信您能理解！学生××A[本题考查语言运用得体的能力。说话要看对象，本题中发信人是学生，收信人是著名专家教授，因此用语要谦恭。B项中的“务必”，D项中的“尽快”，用语不谦恭；C项中缺问候语和发信人姓名，也有失恭敬。]☞精要点拨语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说、写者就不能一厢情愿，想说什么就说什么，想写什么就写什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，写恰当的文字，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。例如：“神九”与“天宫一号”对接成功使得中国距离建立空间实验站的梦想又近了一步，记者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈未来憧憬：“‘神九’与‘天宫一号’对接成功极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的探索太空科技走在世界最前列。”如采访对象是中学教师，就应突出自己职业的特殊性，侧重谈理想任务：“‘神九’与‘天宫一号’对接成功鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。”方法2：适应场合，巧妙用语2．下列四副对联中，最适宜用来迎接友人来访的一项是()A．珠联璧合乾坤定，花好月圆鸾凤鸣。B．华夏年年腾骏业，新春岁岁展宏图。C．一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风。D．花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。6D[解答本题首先要理解四副对联的意思。A项，“珠联璧合乾坤定，花好月圆鸾凤鸣”是结婚时用的婚联，不适合迎接友人来访这一场合。B项，“华夏年年腾骏业，新春岁岁展宏图”是春联，不适合迎接友人来访这一场合。C项，“一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风”是挽联，不适合迎接友人来访这一场合。D项，“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”是杜甫《客至》中的诗句，上句说，长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过；下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为你打开。这两句，前后映衬，更显示出主人与客人的情谊深厚。]3．已到古稀之年的陈老师受学生邀请参加聚会，不慎当众摔了一跤，虽然不是很重，但场面极为尴尬。下列替陈老师打圆场的话，表达通顺、得体的一项是()A．陈老师年纪大了，走路摔跤是难免的，希望您以后走路要多加小心。B．陈老师今天很高兴，被大家的热情倾倒，让我们再次以热烈的掌声欢迎他吧！C．陈老师您没事吧，早知您腿脚不方便，我们就应该去您家接您来这里的。D．陈老师，摔一跤没关系，您之前不是经常教导我们“人生一世哪有不摔跤的”吗？B[因为是要替陈老师打圆场，所以A、C两项不合适。D项不适合对老师说。B项委婉幽默又切合语境，容易让人接受。]☞精要点拨所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，具体有如下情况：(1)在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话；(2)在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。方法3：把握语体，准确用语4．下面是一位参加自主招生考试的考生写的自荐信中的几句话，其中表达得体的一项是()A．我在数学方面较有建树，多次在各级竞赛中获奖。B．希望贵校务必给我一次考试机会。C．敝人王强，现年18岁，省重点中学学生。D．贵校是我心仪已久的高等学府。D[A项，将“较有建树”改为“较有成绩”；B项，将“务必”改为“能”；C项，将7“敝人”改为“我”，在后面加“叫”。]5．下列选项是四则校园广播节目的开场语，其中表达通顺、得体的一项是()A．生活的大树需要文学的花朵来点缀，缤纷校园更需要文学的熏陶。《新书抢知》栏目带您走进文学殿堂。这里是每周一中午由×××为您带来的《新书抢知》栏目，请您静静地聆听……B．××学校《校园之声》开始播音。无论是阳光灿烂，还是细雨缠绵，让我陪伴你的每一天，用电波传递感动与温情，用我的眼睛打开你视野的锁，用我的声音和你一起感悟生命的快乐……C．这里是《校园风采》栏目，演绎校园精彩生活，讲述多彩校园故事。你有你的喜怒哀乐，他有他的坎坷与快乐，你与他的平凡故事有幸通过我们的声音传递……D．大家好！伴随着这熟悉的乐曲，《校园之声》又如期和你见面了。我是播音员×××，今天我带给大家的节目非常丰富。废话不多说啦，就让我带领大家走进《校园之声》栏目吧……A[B项，“用我的眼睛打开你视野的锁”有居高临下