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3*不懂就要问R·三年级上册《不懂就要问》PPT课件《不懂就要问》PPT课件同学们，你们知道这是谁吗？孙中山孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为“国父”。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。左右结构上下结构诵、例、段、练、糊、涂、挨背、呆、楚我会认半包围结构戒、厉全包围结构圈背诵照例圈子段落糊里糊涂发呆戒尺严厉挨打清楚bèisònɡlìduànhútúdāijièlìáichǔquān词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。（）：拟声词。①形容某些物体摩擦时发出的声音。②形容小孩子学话的声音。（）：按照惯例；按照常情。私塾咿咿呀呀照例（）：①话说得快而清楚；文章读起来通畅。②灵活；不凝滞。（）：对事物的认识模糊。（）：极短的时间。。（）：形容非常安静。流利糊里糊涂霎时鸦雀无声先读一遍课文，再填空：课文主要讲了（）小时候在（）里读书，为了弄懂书里的意思，（）地向先生提问的事。说明了他是一个（）的人。大胆私塾孙中山勤学好问私塾旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的学习年限，多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作课本。旧时的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？读第一自然段，思考：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书里的意思吗？他是怎么做的？读第二自然段，思考：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”反问句体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又怎样？自读第三至六自然段，思考：同学——吓呆鸦雀无声先生先：拿着戒尺厉声后：收起戒尺摆摆手让孙中山坐下好学上进认真执着我会写这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。有的同学（），有的同学（），有的想：（）有的小声嘀咕：（）惊得目瞪口呆吓得用书挡住脸孙中山吃了豹子胆啦！孙中山这下可要挨揍了！先生讲得很详细，大家听得很认真。说明大家并不是不想知道书里的意思，而是不敢向先生提问，孙中山能主动提出要求实在难能可贵。孙中山大胆向先生提出问题，就不怕挨打吗？读第七、八自然段，思考：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”孙中山为了追求知识，宁可挨打，这是多么好学求知的精神呀！孙中山：生疑问→学意思→得解答私塾读书：先生读→学生读→死读书勤学好问读书求理不懂就要问本课讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂课文的意思，大胆地向先生提出问题的事。故事教育我们，要学习孙中山勤学好问、勇于追求真理的优秀品质。说一说，当你在学习中遇到不懂的问题时，你会怎么办？关于好学的词语勤学好问不耻下问学而不厌牛角挂书孜孜不倦囊萤映雪手不释卷韦编三绝学海无涯废寝忘食悬梁刺股凿壁借光•1、谈谈心目中的鲁迅•（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。•（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。•（3）小组讨论，合作学习。•（4）汇报交流，师生评议。•（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。•2、交流体会含义深刻的句子。•（1）学生读教材中的内容，谈理解。•师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？•（2）学生找句子，交流体会方法。•（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：•联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……•师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。•日积月累•过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。•1、学生自读。指名读。•2、理解重点词语：•3、有感情地朗读、背诵。•课外再搜集一些鲁迅先生的名言。•趣味语文•1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。•2、学生自读。指名读。•周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？•文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。