搜索
第1部分语言文字运用1K12教育课件专题一正确使用词语(包括熟语)2K12教育课件学案二正确使用实词和虚词3K12教育课件学习目标：①明确高考对实词、虚词的考查角度——辨析近义实词；正确使用虚词。②掌握辨析实词、虚词的常用方法。考向一实词辨析实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词。主要包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六大类。实词的考查以动词、名词、形容词在语境中的辨析为主。4K12教育课件且做且思QIEZUOQIESI在下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。例1[2014·山东高考]有关领导在会议上强调，要重视秋冬季森林防火工作，一旦发现火情，就要及时处置，严防火势________。(蔓延/曼延)选词：()理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例2[2014·北京高考]对联的撰写，往往注重其________与品味。(蕴涵/内涵)选词：()理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________蔓延“蔓延”比喻像蔓草一样向周围扩展，如“火势蔓延”，而“曼延”指连绵不断，如“山路曲折曼延”。根据句意，应为“蔓延”。内涵“蕴涵”有两个义项：①动词，包含；②动词，表示判断中前后两个命题间存在的某一种条件关系。两个义项均不能与“品味”并列。而“内涵”表示人或事物内在的涵养，符合句意。5K12教育课件例3[2014·山东高考]本报这次开展的讨论，受到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广，________之强烈，出乎意料。(反映/反应)选词：()理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例4岳飞被秦桧________，以“莫须有”的罪名杀害了。(诬蔑/诬陷)选词：()理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________反应“反映”与“反应”都可表示外界对机体刺激而引起其活动或变化。但“反应”表被动，可做动词、名词；“反映”具有主动性，只做动词。根据句意，此处应为名词“反应”。诬陷这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意，但“诬蔑”指捏造事实，破坏别人的名誉，词义轻；“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重。故应填“诬陷”。6K12教育课件例5边城明净的________，教化着朴实的人们。(风光/景象)选词：()理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例6尽管这只是一次________，但民警与保安迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安系统已经成功地开通了。(演练/演示)选词：()理由：__________________________________________________________________________________风光“风光”即风景，指一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观赏的景象，还表现景象对人的积极影响，其使用范围比景象大。故选“风光”。演练“演练”侧重于“练”，即训练，练习；“演示”侧重于“示”，示范。结合语境，应选“演练”。7K12教育课件例7[2013·江西高考]家庭的________使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。(熏陶/熏染)选词：()理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例82011年8月，科幻作家徐浩若受邀到成都举办讲座，几十位科幻创作爱好者聆听了他的报告，会后我有幸向他________了有关科幻创作的问题。(垂询/咨询)选词：()理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________熏陶“熏陶”指长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。“熏染”指长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响(多指坏的)。咨询“垂询”敬辞，称别人对自己的询问。所以选“咨询”。8K12教育课件技法探究JIFATANJIU实词辨析要九“看”解答此类题型可从以下几个方面入手：(1)看词义的轻重词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。如[例4]中，“诬蔑”指捏造事实，破坏别人的名誉，词义轻；“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重。(2)看适用范围有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的某一方面。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。9K12教育课件如[例5]中，“风光”指一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观赏的景象，还表现景象对人的积极影响，其使用范围比景象大。词义范围的大小还表现在有的词是指事物的集合体，有的则是指事物的个体，前者如“河流”“书籍”“树木”，后者如“河”“书”“树”。(3)看表达侧重对近义词词义的辨析，关键是分析不同语素的意义。辨明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。名词近义词的侧重点，往往在所指的事物现象的特点方面。动词近义词的侧重点，往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。形容词近义词的侧重点，往往在所指的状态和性质方面。如[例6]中“演练”侧重于练，训练；“演示”侧重于示，示范。10K12教育课件(4)看适用对象有很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。主要看词语是用于自己还是用于他人，是表谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对象。如[例1]中，“蔓延”比喻像蔓草一样向周围扩展，常用来形容火势等；而“曼延”指连绵不断，常用来形容山路。(5)看词性语法根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。如“启示”与“启事”，“启事”，是指公开声明某事的文字，如征稿启事，征婚启事，词性是名词，而“启示”是启发的意思，作动词时，可作谓语；作名词时，可作主语或宾语。再如“品味”和“品位”，品味是指仔细体会，玩味，是动词(词性)，品位是指人或事物的品质，水平，是名词(词性)。11K12教育课件(6)看表达重复与否对词语意义理解不准确经常会导致重复表达。辨析实词也可从表达重复与否的角度辨析。如“凯旋”的意思是胜利归来，若说“凯旋归来”便犯了重复的错误；再如“悬殊”的意思是差别很大，若说“美国贫富很悬殊”也犯了重复的错误。(7)看感情色彩从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。如[例7]中，“熏陶”指长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响，多指好的，是褒义词，而“熏染”指长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响，多指坏的，是贬义词。12K12教育课件(8)看语体风格语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如：“见面”用于口语，“会见”用于书面语；普通话叫“玉米”的，不同地方分别叫“棒子、苞米、苞谷”等；生活中说的“土豆”，在植物学中称为“马铃薯”；在公文中常用的词语，如“教正、笑纳、承蒙”等，在其他文件中就不常用。再如“商量”与“磋商”，都有表示双方仔细商量和研究、交换意见的意思。不同就是“磋商”多用于正式场合，是书面语，而“商量”多用于非正式场合，是口语。(9)看习惯用法有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。如：捉摸、琢磨辨析：“捉摸”习惯上用于否定句，“琢磨”习惯上用于肯定句。又如“释怀”“消受”这两个词的习惯用法多用于否定句中，一般都说“无法释怀”“难以释怀”“无福消受”。13K12教育课件知识小贴士ZHISHIXIAOTIESHI常考易错近义词辨析1．安置：安放、安排，使人或事物有着落。着重指使工作、生活等有适当的位置。多是处理人事工作的活动。安顿：着重指安排妥当，使有确实的着落。2．摆脱：脱离(牵制、束缚、困难等不利的情况)。解脱：①佛教用语，摆脱烦恼，得到自在；②摆脱；③开脱。3．包含：里边含有。包涵：客套话，请人原谅。4．暴发：①突然发财或得势(多含贬义)。如暴发户。②突然发作。如山洪暴发、流行病暴发、雪崩暴发。爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四处迸出。如火山爆发。②突然发作；(事变)突然发生。如爆发革命、爆发战争。14K12教育课件5．本义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。本意：心里本来的想法、目的。6．必须：副词，后跟动词，表示“一定要”。必需：动词，表示“一定要有，不可少”。①可作谓语，如“日用必需品”；②多作定语，如“必需的素质”，后跟名词或名词性短语。7．编辑：主要指对资料或现成的作品进行整理、加工。编撰：编纂，撰写。编纂：编辑(多指资料较多、篇幅较大的著作)。8．变换：指事物的一种形式或内容换成另一种。变幻：指不规则地改变(多指抽象、概括性事物)。15K12教育课件9．辨正：辨明是非，改正错误。如“辨正发音”，可写作“辩正”。辩证：①辨析考证，如“反复辩证”；②哲学术语，如“辩证唯物主义”；③合乎辩证法的，如“辩证关系”。辨证：①同“辩证”①；②辨别症候，如“辨证论治”。10．辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别，可指具体事物，也可指抽象事物。鉴别：侧重于从实际上审定真伪与好坏，使用范围较小，多指具体事物。11．不齿：不与同列；不看作同类(表示鄙视)。不耻：不顾羞耻，不以为有失体面；不以为耻。12．不力：不尽力，如“措施不力”。不利：没有好处，不顺利，如“出师不利”。13．不日：指过不了几天，侧重表示具体日期不确定。即日：指当天、