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1第一单元我愿住在童话里《大鹿》教学设计教学内容：1．学习歌曲《大鹿》2．创编歌表演3．歌词创编教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。（跳进音程）2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，根据不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度以及音色。教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备：钢琴、录音机、教学挂图、学生自制的头饰。教学过程：一、组织教学1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。2．师生问好二、新课导入1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）2．引出歌名《大鹿》师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。三、新歌学习1．播放录音范唱带。2．按节奏读歌词。（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。2师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）四、可引导学生，在歌曲基础上编创发展故事情节。课后反思：欣赏歌曲《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力教学准备：电子琴、多媒体。教学过程：一、组织教学1、在音乐声中，拍手进教室。2、师生问好。1234│5—│5176│5—│150│630│5432│1—‖二、基本练习1、发生练习：1234│5—│5432│1—‖鲜花爱雨露，lululululu。2、模奏练习：32/4××××│×××│×××│×—‖2/4×××│×.×│×××│×—‖2/4×××│×××│×××│××‖（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）三、导入：同学们，你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。四、欣赏歌曲《永远住在童话里》1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？（白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······）2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。3、让学生了解这是首合唱曲。4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。《糖果仙子舞曲》1、介绍《胡桃夹子》故事情节以及乐曲在舞剧中表现的场景2、聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。3、出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。4、完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。5、播放《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏感受音乐与舞蹈的结合，对芭蕾舞有初步了解。五、童话故事表演1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。3、各小组展示。六、课堂小结。课后反思：4知识“音的高低”“柯尔文手势”教学内容：1.知识“音的高低”2.知识“柯尔文手势”教学目标：能初步模仿和听辨生活中各种声音的高低。学习“柯尔文手势”并模唱唱名。教学重点、难点指导学生听辨日常生活及音乐中声音的高低。用“柯尔文手势”表现歌曲。教具准备：教学课件、电子琴、打击乐器教学过程一、组织教学师生问好；课前律动（复习《大鹿》）二、学习新课知识“音的高低”（1）.由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比①教师与同学或同学之间相互比身高②图片中建筑物的高低对比③图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比④图片中人物的个子高低对比（2）学生聆听几组声音，辨别音的高低①.碰铃与寺庙铁钟②闹钟和大钟③三角铁和鼓（3）.学生聆听三组声音，辨别音的高低①鸟和牛②大号和小号③大提琴和小提琴（4）.学生分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他同学听辨（5）.“音的高低”游戏规则：教师弹标准音，当听到比这个音高时，举起双手，听到比它低时，双手叉腰。2.知识“柯尔文手势”（1）.认识唱名音乐中，“音的高低”用“1234567”来表示，由低到高排列。教师带领学生用模唱唱名（u），边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观的感受音的高低。5（2）.学习“柯尔文手势”①教师向学生介绍也可用“柯尔文手势”来表示“音的高低”。（“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。）②教师边唱边示范“柯尔文手势”⑥教师带领学生练习“柯尔文手势”并纠正学生错误手势。⑦用“柯尔文手势”来模唱唱名（la）.⑧听歌曲《哆来咪》，一起做“柯尔文手势”。⑨用“柯尔文手势”表现歌曲《闪烁的小星》。（3）.拓展用“柯尔文手势”进行音程练习。三、小结这节课，我们听辨了音的高低，认识了7个唱名，还学会了“柯尔文手势”。课后反思：《小红帽》【教学内容】1．学唱歌曲《小红帽》【教学目标】1．跟着老师模唱歌谱，根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲，背唱这首歌曲。2．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。【教学重难点】用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。【教学过程】一、导入6大家知道《小红帽》的故事吗？可请了解的同学简要介绍《小红帽》的故事内容。二、学唱《小红帽》（一）感受歌曲1．教师范唱，了解歌曲内容。2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。（二）学唱歌曲1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点，进行对比。2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。4．歌曲处理（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。设计说明：1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。【设计思路】孩子们都喜欢童话，在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。课后反思：7第二单元快乐的游戏《花蛤蟆》《数蛤蟆》教学内容：读童谣《花蛤蟆》，唱歌《数蛤蟆》一、教学目标：1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。2、能用自然欢快的的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。3、听辨歌曲中设计不同的力度，在音乐活动中乐于用音乐的形式能积极大方地表现自己。4、树立环保意识、保护动物从我做起。二、教学重点：学习歌曲，把握歌曲的情绪能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。三、教学难点：附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）组织教学:师生互相问好（二）导入：师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”（青蛙）师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）师：今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？那我先要考考你，听好了：请同学们仔细听，老师有问题考考你。看谁的反映最灵敏。一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）（三）学唱歌曲《数蛤蟆》1、听范唱：提问：歌曲的情绪？师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。2、识谱（出示谱）（1）师生一起数小节（2）观察谱子中有颜色的小节提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）（3）师生接唱歌谱3、读词：8（1）教师范读（2）跟读说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？（3）教读附点节奏及十六分音符节奏（4）齐读（5）教师讲解歌词：提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂）（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。4、唱词：（1）师生接唱要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。（2）老师带唱一遍。注意：跳跃的感觉唱出来。发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）（4）学生齐唱。（或指名唱）（四）续编歌词两只蛤蟆……三只蛤蟆……小结：同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。拓展：师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)（播放《花蛤蟆》视频）如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。课后反思：9歌曲欣赏：《布老虎》《舞龙》教学内容：1、聆听音乐《布老虎》2、聆听音乐《舞龙》（民族打击乐合奏）。教学目标：1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力，能随着音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。2、让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。教学准备：钢琴、教学课件。教学过程：一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖。小猫爱吃鱼，小猫爱吃鱼2、模奏练习：2/4××××│×.×│×.×│×—‖2/4×××│××××│×××│×—‖2/4××××│××××│×××│×—‖3、实践模唱，复习歌曲《拔河》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。4、老师给予鼓励。三、新授1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头……2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答）3、初听音乐，让学生安静的欣赏。4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。四、音乐活动1、播放《舞龙》视频，介绍这一种我国民间的传统艺术形式，我们在节日里常看到的舞龙，人们常用舞龙的方式来欢庆节日。2、聆听《舞龙》，感受我国民间的习俗。3、再次聆听《舞龙》，提示注意乐曲中出现了哪几件打击乐器。请学生分辨乐曲中出现了哪10些节奏。3、总结：这是一首以锣鼓镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增添了热烈的气氛。五、尝试用不同的生活用品合奏课后反思：《猜谜谣》教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；