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Unit4Teachingvocabulary,grammarandpronunciation王国祥陇南师专英语系教法教研室HerearesometechniquesforteachingnewwordsSaythewordclearlyandwriteitontheblackboard.Gettheclasstorepeatthewordinchorus.Translatethewordintothestudents'ownlanguage.Askstudentstotranslatetheword.Drawapicturetoshowwhatthewordmeans.Giveanexampleshowhowthewordisused?Askquestionsusingtheword.Oneofthegreatestenemiesofsuccessfulteachingisstudentboredom.Goodteachersfindabalancebetweenpredictablesafetyandunpredictedvariety.VocabularyTeachingVocabularyTeaching一、词汇教学的意义三、词汇教学的基本框架TitleThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.二、词汇教学的目标和内容词汇教学中常用的教学方法四、VocabularyTeaching语言学家D.A.Wilkins:“Withoutgrammar,littlecanbeconveyed;withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed.”Translate&DiscussTheImportantanceofVocabularyTeaching词汇教学的意义1、语言结构组成了语言的基本骨架，词汇就为语言提供了基本的器官和血肉。因此，词汇是语言的基础。2、词汇在语言交际中起着主要的作用。3、儿童习得母语和学习英语都是从理解词和说出词开始的。学生的词汇量越大，对语言输入内容的理解能力就越强，输出语言材料时质量就越高。Listouttheframeworkofwordsteaching?Whatwouldbetaught?Showsomemethodsofwordsteaching.DiscussionHowtoteach?ThecontentofVocabulary词汇教学的内容教常用词汇，并不断丰富词汇教理解词义，掌握词的发音和拼写教在听说读写各技能中正确运用词汇音形义用TeachingAims词汇教学目标•学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语•了解单词是由字母构成的《课程标准》中二级词汇目标确定目标：识别词汇运用词汇学习词汇小学词汇学习具体目标：学习700词（老师教过700词）识别500词（能阅读理解500词）听懂400词（能听力理解400词写出200词（能拼写运用200词）ProcedureTeachingProcedure小学英语词汇教学的框架WarmupPhase1Phase2Phase3Phase4Phase5热身复习PracticeCommunicationExtensionPresentation导入呈现机械操练交际运用拓展Ⅰ:Warmingup1、Greeting2、RevisionⅡ:Presentation1、整体呈现（Settingcontext）2、Teaching实物、图片、简笔画PPT、VCD、投影、电影TPR、Game、头脑风暴歌谣、歌曲GuessinggameⅢ:Practice操练活动回答、替换歌谣、歌曲、头脑风暴TPR、游戏扮演、表演设计原则：听说认读写Ⅳ:Communication涂画绘制编歌谣TPR游戏表演扮演调查应用活动Ⅴ:Extension让学生扩展课本内容，尝试说说其他同类的单词。释义法序列法游戏是操练、巩固词汇的有效方法，必须有正确的语言输入做前提和保障。VocabularyTeachingMethods词汇教学的方法直观法语境法对比法分类法翻译法交际法游戏法1.直观法直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片、多媒体等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。Magazinepictures（图片）Props（实物道具）Toys(玩具)Classroomobjects（教室内物品）Slides（幻灯片）Gestures（手势，肢体语言）IntuitiveMethod表示人对事物评价的：good,excellent表示周围事物的table,chair等表示颜色的：red,yellow,blue,black,white,green,purple表示事物外在特征的：big,small表示事物外在特征的：thin,fat表示性别的：boygirl词义解释：one,half,quarter2.语境法TeachingVocabularyinContext1.推测上下文中的词义能帮助学生发展学习策略，随着学习的深入，自主学习，形成语言学习能力。2.系统地感知语段中的词汇，能明确词汇在交际中的作用。3.上下文能让学生明确怎样在真实情景中运用词汇。Thesamewordcanhavevariousmeaningsindifferentcontexts.Toconveythemeaningofanewwordexactly,itisbettertopresentthewordinthesentenceorinthetext.学生就很容易将watchout,理解成becareful.“watchout”这个新词组，不借助语言环境单独进行讲解，难度比较大很容易让学生错误地理解成lookoutside.如果能借助语言环境如图：Sat.Fri.Thu.Wed.Tue.Mon.Sun.alwaysoftensometimesneverIcecreamMotherDogStudy在教授频率副词的时候，也可以运用语境教学的方法，如下图：请仔细观察Peter做梦情况的记载表。表示Peter周几梦到了某种人或者动物。同学们，你们知道always,often,sometimes,never分别表示什么意思吗？3.分类法Grouping将所教授词汇按某种共同属性进行分类，以便学生更好地掌握并记忆。按事物的属性如：颜色，动物，文具等类别进行分类。按读音和拼写规则分类。1)含有相同的发音shirtskirtJuneJulyreddresschickenfish2）单词同音异形seesea；meatmeet；sonsun3）合成词：schoolbagfootballclassroompolicemanhomeworkblackboard4）转换词：(词性发生了改变)teach------teacherplay---playerrain—rainytooth---toothache4.释义法Paraphrase(usingknownwords)用熟悉的词汇解释生词。（高年级使用较多）(1)holiday:Wedon’tneedtowork.It’stimeforrest.(2)afternoon:between12:00and6:00inthedaytime.(3)different:notthesame(4)parents:fatherandmother5.对比法PairingComparision将词汇进行对比教学⑴反义词对比long—shorteast—difficultcheap—expensive⑵动词对比：“看”:watchTV,seeamovie，readabook“看朋友”可以说toseeafriend；tovisitafriend，而不说watchafriend6.翻译法UsingthenativelanguageSpeakEnglishaspossible,speakChineseasnecessary.Directuseofthenativelanguage:电，远足Indirectuseofthenativelanguage:gestureSymbols:simpledrawings7.序列法SerialMethod小学词汇中有很多词是以连续的形式出现的。Studentsreadilymemorizetheseries,buttheythenhavedifficultyinusingthewordsoutofsequence.a)Flashcards(一周几天，缩写，不断变换）b)Clockface（1-12，数字教学）c)Blackboard（月份，星期，按顺序写在黑板）8.交际法ByCommunication通过交际教词汇，把词汇教学融入日常交际之中。能加深印象，交际对话中学会的词汇能立即运用，且表达准确。将词汇放在一定的语境里教，使学生能更好地掌握单词的词义、词类和习惯用语及固定搭配。T:DidyouenjoyyourselfontheNationalDay?S:Yes!T:WhatdidyoudoonNationalDay?S:MyfathertookmetoBeijingandthatisthefirsttimeItraveledbyplane！It’svery,very…T:Isitveryexcitingandpleasant?S:Yes,yes,it’sveryexcitingandpleasant.小学英语词汇教学游戏看图猜词抢读单词看图写词相同首字母拼读赛猜袋中物单词接龙TPR传递单词拼词对抗GAMESTeachingGames1、抢读单词训练认读单词，分成若干小组，逐个出示单词卡片或图片，学生抢答，让学生读出该单词并说出意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的组记分，得分最多的组为优胜。2、看图猜词每纵行为一组，出示单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isita…?”回答：Yesitis.或No，itisn’t.等。哪个组猜对了就记分，然后接着往下猜，做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。3、看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师先把需复习的单词用投影打出来，将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。TeachingGames4、相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出一个以字母“D”开头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组的人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母,因为以这些字母开头的单词较少。5、拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。TeachingGames6、单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。pen-no-old-desk-kite-egg-girl-lemon-not等。7、猜袋中物教师将一物品放入袋中，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitabanana(anapple/oran