学校特色化发展方案

学校特色化发展方案为了推进义务教育均衡发展，全面推进素质教育，努力做到“学校有特色，教师有专长，学生有特长”，市教育局决定在全市义务教育阶段学校中开展创建特色学校活动。现根据《鄂尔多斯推进义务学校特色化发展的指导意见》的总体要求，制订本实施方案。一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，认真学习实践科学发展观。在学校科学化、规范化、精细化管理基础上，通过开展创建学校特色活动，形成学校个性化、特色化发展机制，提升学校办学品味，推动义务教育学校内涵发展，全面提高教育教学质量，促进义务教育均衡发展，为实现我校教育走在全旗前列目标打下坚实基础。二、工作目标形成“合格+特色”的办学发展机制，实现“一校多品”的个性化、特色化办学目标，培养高素质的学生，打造学校的特色品牌。三、基本原则（一）独特性原则。学校在具有一般学校共性的基础上，追求“人无我有，人有我优，人优我精”，形成个性鲜明、独树一帜的办学模式和教育理念。（二）先进性原则。以先进的办学理念为指导，学校具有较高的教育质量和管理水平，学生综合素质高，同时学校的某项工作或某一方面的教育科学研究处于领先地位，学生某一方面的素质明显优于其他学校。（三）校本性原则。学校特色应基于学校，生成于学校，并发展于学校。要从学校实际、传统底蕴、工作优势、周边资源等出发，选择创建特色的具体领域，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特征。（四）整体性原则。学校特色建设是一项系统工程，也是一个战略性课题，必须立足于教育的整体改革，着眼于学校的整体发展，真正起到“牵一发而动全身”的功效。（五）稳定性原则。办学的个性与成果能长期显示、保持和发展，并经受时间的检验，成为学校的传统，形成较为完整系统的办学思想和经验，具有较大的社会影响。（六）发展性原则。按照现代化学校发展的规律和趋势，从整体上、全局上对特色建设进行长期规划，并把学校特色的发展建立在科学的、与时俱进的、具有持久生命力的举措上，促使学校不断超越自我，不断创新发展。四、创建方向学校特色，是学校以先进的教育思想作指导，在实施规范化管理、面向全体学生、全面提高教育教学质量的基础上，根据学校的发展历史与传统、师资水平、办学条件、环境等因素，选择某一或几个优势方面的工作进行拓展、提高和升华，逐渐形成学校的显著亮点，并促进全体师生相关素养的提升，促进学校和谐健康发展。各学校可根据教育资源优势,确定本校特色发展方向及特色项目。（一）管理类特色。学校以先进的管理理念为指导，重视校园文化精神建设，形成独特的管理思想和管理风格，并不断提高学校的办学效益。立足实际，结合我校以寄宿制学生为主的特点，建立起行之有效的管理制度，学校管理做到精细、科学、规范。管理类特色包括“师生管理、生生相互管理”的特色。（二）教学类特色。学校在深刻把握教学规律的基础上，从以下几个方面创建办学特色：建立“先学后教、当堂训练”的教学模式，成为全校教师在各学科教学中广泛应用并取得积极成果的教学方法；建立健全国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，加大校本课程的研发力度，通过校本课程以点带面，促进学生实践能力和创新能力的培养与提高。（三）教育类特色。学校在促进学生德、智、体、美、劳全面协调发展的同时，根据学校的优势，突出其中的某一方面或几方面对学生进行教育，从而促进学风和校风根本好转。教育类特色包括德育教育特色、智育特色、体育特色、艺术教育特色、心理健康教育特色、技术教育特色等。（四）活动类特色。在学校办学特色建设中，丰富多彩的校园活动是办学特色建设的有效载体，精心设计主题鲜明、具有较强的针对性和实效性的第二课堂活动。第二课堂活动内容全面、形式多样、体系严密、措施得力、潜力巨大，广大师生参与程度高。通过开展活动，全面彰显学校办学特色，从而推动特色学校建设。活动类包括读书、书法、绘画、器乐、陕北秧歌舞蹈、大课间体育活动，组建了威风锣鼓队、教师管乐队等。（五）队伍建设类特色。学校重视教师的培训与提高，打造学习型、研究型、专家型师资队伍，在教师的专业化发展方面有突出的做法并取得显著效果，通过教师专业化发展促进学校教育教学质量的提升。（六）社区教育类特色。学校重视与社区沟通，加强学校社会实践教育基地的建设，保障学生社会实践活动经常化和制度化，活动内容丰富且有较强的教育意义；重视家庭教育的作用，增强家长学校建设的实效性，教育活动丰富多彩，强化家庭教育对学生成长的促进作用，建立起学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。社区教育类包括社会实践特色、家庭教育特色等。（七）学校文化类特色。学校努力创造直观的文化环境，整体优化学校的校园环境，使学校文化能体现出自己的特色目标，成为学校持续健康发展的动力。在创建特色过程中，注重校园文化建设，如校风、校训、标牌、墙饰、永久性雕塑等，使之成为激励广大师生积极向上的推动力，促进良好的校风、教风和学风的形成。五、实施步骤和方法创建特色学校活动的策略是：纵向“三个阶段”、横向“三步推进”。（一）纵向“三个阶段”。准备阶段（2013年9月—2013年11月），成立特色创建组织机构；进行特色创建宣传动员、调研论证工作；拟定学校特色创建方案。实施阶段（2013年12月—2017年8月），举办创建特色论坛，研究特色教育、创建特色学校工作；举办体育艺术节、科技节、特色教育现场会进行交流展示，推动我校创建特色学校工作顺利开展；进行创建工作阶段性调研、总结和表彰。总结提高阶段（2014年9月—2015年8月），对特色学校进行总结创建特色学校工作经验，推广创建成果；创建特色学校工作经验总结交流会；吸收转化特色创建成果，辐射推广特色创建工作经验，进一步提升特色创建工作层次，进一步均衡特色教育发展，形成符合校情的特色教育工作模式。（二）横向“三步推进”。学校特色学校建设分“特色项目、学校特色、特色学校”三步推进。所谓特色项目，是指学校形成的单项性特色，这是特色建设的初级阶段。所谓学校特色，是指学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，这是特色建设的中级阶段。所谓特色学校，是指在学校形成鲜明的办学风格、学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化教育改革、提高教育质量的有效载体，这是特色建设的高级阶段。创建特色学校的过程，是对现代教育理论的实践过程，也是对学校自我再认识、再提高的过程。学校要根据自身的实际情况，从学校传统的积淀中定位特色建设的新起点，寻求适合本校发展的新优势。六、有关要求（一）统一思想认识。学校要充分认识特色学校创建工作的重要性。创建特色学校是基础教育改革的基本要求，是全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量的需要。要把创建特色学校与提升学校的内涵相结合、与学校的亮点工作相结合、与学校的创新创优工作相结合。（二）切实加强领导。为确保特色学校创建工作有序推进，学校成立特色学校创建工作领导小组，校长任组长，校分管领导任副组长，校委会其他成员，教研组长、体育组长、班主任为成员。领导小组下设办公室，办公室设在政教办公室。保证创建活动时间，确保特色创建工作顺利推进。（三）加强制度建设。要把特色创建工作纳入学校重要的工作日程，培养有特色的教师队伍，明确相关人员的职责，健全特色创建工作制度，包括计划与总结制度、阶段性成果展示制度等，加强过程管理，及时对创建工作进行调控，确保特色创建工作健康开展。（四）加强指导检查。校领导小组要不定期深入学校，加强对特色创建工作的指导。要按照“积极稳妥，保证质量，成熟一个，评估一个”原则，每学期都要组织对特色学校创建工作进行专项评价，并把评估结果纳入对学校的考核，同时每年对特色学校创建成果显著的进行奖励。2013年9月