章振邦《新编英语语法教程》教学大纲

一、说明部分1、课程编码：GX009121B/GX009122B2、课程名称：英语语法3、英文名称：EnglishGrammar4、推荐教材和教学参考书：5、教材：《新编英语语法教程》(学生用书)，章振邦主编，2003年12月第4版，上海外语教育出版社出版。5、教学参考书：⑴《新编英语语法教程》(教师用书)，章振邦主编，2004年1月第4版，上海外语教育出版社出版。⑵《牛津实用英语语法》，A.J.汤普森,A.V.马蒂内特著，陈则源、夏定雄译，1986年3月第一版，牛津大学出版社，外语教学与研究出版社出版。⑶《实用英语语法》，张道真主编，商务印书馆出版。⑷《高级英语语法》（上下册），薄冰主编，高等教育出版社出版。⑸《大学英语语法》（第三版），徐广联主编，2005年10月第三版，华东理工大学出版社出版。⑹《英语语法大全》，（英）伦道夫.夸克等著，苏州大学《英语语法大全》翻译组译，1989年9月第一版，华东师范大学出版社出版。6、课程类型：专业基础课7、总学时：72学时8、学分：49、适用专业：各种英语专业10、先修课程：综合英语，英语阅读二、课程性质与设置目的：《英语语法》是英语专业技能必修课，其目的是培养学生掌握系统的英语语法知识，养成良好的语言运用习惯，保证他们使用英语语言时的正确性和准确性。作为英语专业的主要必修课程之一，《英语语法》应该和其他专业各门课程一起，力争保证学生能够通过英语专业全国统考TEM4和TEM8。三、课程教学基本目标：英语语法课旨在通过该课程的学习，帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。四、考核方式：1、本课程为考查课，采用闭卷开卷结合的考试方式，要求学生在一定的时间内完成教师所设计的考题。成绩评定分为平时和考试成绩，平时作业和课堂表现，2、本课程考试的命题，应根据大纲规定的要求，确定测试范围和考核标准。考试内容应覆盖到各个章节，重点突出，难易适中。考核是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。本课程的考核着重检查学生的英语语法基础知识。本课程的考核采取两种形式：形成性考核和课程终结考试。形成性考核：包括平时练习、面授辅导和各项教学活动中的参与情况，以及学生对学习过程的自我监控情况，占总成绩的20%。每学期期末均安排课程终结考试，考试形式为笔试。考试内容应以所指定教材为基本依据，实行统一考试，考试总成绩的80%。五、本文部分1、学习目的与要求除课堂学习外，还要求学生认真完成教师所布置的语法作业，逐渐把语法知识转化为语言运用能力。学生要对英语语言内部的基本结构规律有一个比较完整明确的概念，把已学过的语法知识系统化，反复接触，不断练习。能较熟练地运用英语语法的基本规则去分析各种语法现象，以便在将来的教学实践中提高自己的业务水平与教学水平。2、教学方法与手段教学主要采取课堂授课与课外练习两种形式。课堂讲授与讨论、课外自学与辅导、理论学习与实践练习等相结合；课堂、多媒体和网络相结合的立体化教学。在教学中必须结合学生的实际情况，要按照大纲要求，删繁就简，讲练结合，重点突出，培养学生对语言结构的敏感性，从而发挥语法在语言运用中的指导性。本课程除了介绍英语语法的基本结构规律外，还强调理论联系实际和情景联系，配合足够的口笔头练习，加强语言的基本功训练。提高自觉正确运用语法和掌握语法的意识和能力。精讲多练，精选例句，力求提高趣味性，提高学生兴趣。3、实践环节增加课外练习，实践训练学生运用语言的能力。4、授课时数安排本课程在二年级第三和第四学期开设，每周2课时，共计72学时。六、课程内容与教学重点本课程的教学内容主要包括主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等句型，直接引语和间接引语的用法，动词不定式和分词的用法，各种时态、主动语态、被动语态的用法以及构词法，主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件从句，句子之间和段落之间的衔接手段，例如照应、省略、替代等。本课程按重要语法项目进行系统教学。课程指定学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过语法知识串讲，进行语法练习以及讲评，帮助学生牢固地掌握英语语法，提高英语运用能力，培养学生在今后的学术发展和社会实际工作中所需要的各项能力与综合素质。1、动词的时态掌握动词的基本特点和基本词形变化;掌握12种常用时态的用法。注意一般现在时可表示完成的动作，表示过去、最近的将来、预定的行为以及用于表示将来的从句；一般过去表示过去的过去以及过去一般的从属关系；一般将来时用于状语从句；现在完成时用于有限动词表示持续以及与since的连用；现在进行时的描写与生动性，表示重复性动作，表示将来以及用于阐释描述和归纳总结；将来进行时表示事情的发展等。注意时态的前后搭配及与时间状语的连用。2、被动语态掌握被动语态的概念、结构与用法；掌握主动语态变被动语态的方法。注意区别被动语态与系表结构。在这一章中，还应注意不及物动词词组，如：breakout，takeplace，setout等均不能用于被动语态。有些动词，如：hear，see，make，feel等在主动语态句中须不带to的不定式作宾语补足语，但在被动语态句中须接带to的不定式作主语补足语。如：Theymadehimtelleverything.(他们逼他说出一切。)Hewasmadetotelleverything.英语中有些动词后接动名词时，用动名词的主动形式表示的是被动意思。如：Thechildneedslookingafter.(这个小孩需要照看。)此句也可改为：Thechildneedstobelookedafter.意思相同。3、非限定动词掌握不定式、动名词、现在分词和过去分词的基本形式与用法。掌握不定式的被动式；不带to的不定式；动名词复合结构中名(代)词的格；动名与不定式的比较;现在分词与不定式的比较；现在分词与动名词的比较；两种分词的比较；过去分词两种用途的比较；过去分词与现在分词被动式的比较等。熟记常要求后接动名词或不定式的动词。后接动名词的动词有：admit，avoid，consider，delay，dislike，enjoy，escape，finish，imagine，include，mind，miss，practise，resist，suggest等。后接不定式的动词有：agree，ask，choose，decide，demand，desire，determine，expect，fail，hope，offer，promise，refuse，wish等。4、虚拟语气掌握虚拟语气的基本形式和用法；掌握情态动词用于虚拟语气；虚拟时态与谓语动词时态的关系等。掌握在suggest，insist，demand，pro－pose，order，arrange，command，require，request和desire等动词后接的宾语从句要用虚拟语气，should＋动词原形或只用动词原形。如：Isuggestedthatwe(should)finishitatten、我建议我们10点钟完成这个工作。掌握由asif或asthough引导的表语从句或状语从句表示的情况与事实相反时，要用虚拟语气。如：Helookasifhewerethirty、(他看起来有30岁了。)还应注意在虚拟语气的书面语中，条件从句可以不用连词if，而将谓语中的were，had或should移至主语前，如：Wereheherenow，hewoulddoitatonce、(如果他在这里，他会马上做这件事)。5、形容词与副词掌握形容词与副词的比较等级构成、用法以及有关的常用句型。掌握副词在句中的基本位置及形容词与副词的比较等级的其他用法。掌握最高级的比较范围有由in，of，among等介词引导的介词短语和定语从句。如：Thisisthebestpictureinthehall。（这是大厅里最好的一张画。）Thisisthebestpicturethathehaseverpainted.（这是他所画的画当中最好的一幅。）掌握在形容词和副词的比较级前面用even，still，yet，many，much，slightly，alot，abit，alittle，far，completely等程度副词或词组来表示不定度量，如：Thesunismuchbiggerthantheearth.(太阳比地球大得多)。6、介词和连词掌握常用介词的主要用法以及介词与其他词类的搭配，如：beinterestedin，bestrictwithsomebody、等。掌握并列单词、短语、从句或句子的等立连词以及引导名词性从句和状语从句的从属连词的用法。如：等立连词：notonly…butalso，either…or，neither…nor，end，or，but，for，however等。从属连词：after，as，when，although，aslongas，asfaras，assoonas等。7、句子的种类重点要求掌握疑问句。即：一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问句及附加疑问句的结构及用法；掌握如何正确选用疑问句，如何回答疑问句。回答一般疑问句的否定结构时，yes后接肯定结构，no后接否定结构。如：Haven'tyoubeentoBeijing？-No，Ihaven't.还要注意下列反意疑问句：Let'sgotoplayfootball,shallwe?Don'tmove,willyou?Heseldomgoesout,doeshe?Idon'tsupposehe'sserious,ishe?8、句子的类型掌握各种复合句。掌握直接引语变间接引语时，词序、人称、指示代词和状语等作的相应变化。如：Heaskedme：Willyoufinishreadingthebookbytheendofthisweek?(他问我：这个周末前你会看完这本书吗?)→Heaskedmeifwouldfinishreadingthebookbytheendofthatweek、掌握定语从句的用法及定语从句中关系代词和关系副词的正确使用。关系代词that多用于下列情况：先行词为不定代词；先行词受形容词最高级修饰；先行词前有指示代词same；先行词既是人又是物时。如：That'sthesamemanthataskedforhelp、（这就是那位请求帮助的人。）关系代词which多用于下列情况：引导非限制性定语从句；离先行词较远；在介词之后等。如：Wetoldhimtoconsultthedoctor，whichadvicehetook、（我们叫他去看医生，他听取了我们的劝告。）9、It的用法掌握代词it和引词it的各种用法。掌握代词it用于前指或后指：引词it用于强调结构。如：Youhavesavedmylife；Ishallneverforgetit、（你救了我的命，我永生不忘。）（it指代第一分句）。Therewasnodoubtaboutit，shewasafineteacher、（毫无疑问，她是一位优秀教师。）（it指代其后的shewasafineteacher）、ItwashisbestsuitthatJohnworetothedancelastnight、（约翰昨晚是穿着他最好的一套衣服去参加舞会的。）（it用于强调结构，强调句子的宾语）10、句型转换掌握简单句与并列句、简单句与复合句以及并列句与复合句的转换。当简单句变为并列句时，多将短句变为分句。如：Hecametoolatetoseethefirstpartoftheshow、（他来得太晚了，没赶上看节目的第一部分。）→并列句：Hecamelate，sohemissedthefirstpartoftheshow.简单句变为复合