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1、多彩的衣裳教学目标：1、通过诵读，鉴赏等方式读文章，了解动植物衣裳的变化与周围环境的关系2、让学生通过感悟语言文字，生发出保护动植物，爱护自然的感情教学重难点：了解动植物衣裳的变化与周围环境的关系教学过程：一、导入新课小朋友都明白人不但要穿衣服，还要根据季节的变化适时的添减衣服，那么动植物呢?他们会有哪些变化呢？二、阅读《昆虫的绝招儿》1、根据拼音自由读文章（要求：读准字音，断句正确）2、出不懂的词全班讨论3、自由练读。（要求：思考文中提到了那些昆虫，他们有什么绝招。）4、指名读，集体评议。5、讨论问题。讨论：你还知道那些昆虫有绝招？他们为什么有这些绝招？三、阅读《小兔的春装》1、指名读书后的问题2、带着问题快速度课文3、讨论四、日积月累1、学习“少和小”2、写出反义字3、自由诵读古语和古诗五、课外拓展1、自读《彩色的树》2、找出根春天有关的诗，自己诵读。2、我和春天有个约会教学目标：1、通过诵读、鉴赏等方式读跟春天有关的文章，体会春天的生机勃勃和美好2、教会学生用心灵发现身边的春天，能用自己的语言表达出对春天的喜爱教学重难点：通过读文章体验春天的美好教学过程：一、导入新课当小朋友们渐渐脱去冬衣的时候，春天已悄悄的来到我们的身边。快来看看，春天究竟是什么样子的？二、阅读《初春》1、根据拼音自由读文章，（要求：读准字音，断句正确）2、找出不懂的词全班讨论3、自由练读。（要求：读好，划出觉得好的句子）4、指名读，集体评议5、讨论：你还在那发现了春天？可以仿照文中的句子说一说。三、阅读《野草》《开满花的星球》1、快速越读课文2、小组合作，任选一篇文章用自己的方式练读。3、指名请小组读。评议。四、课外拓展你还知道那些写春天的文章？可后找来读一读，也可以推荐给小朋友们读一读。3、奶奶的歌谣教学目标：1、熟读6首歌谣2、通过阅读，了解民间的礼仪风俗以及良好传统品质。教学重难点：熟读诗歌，激发学生了解传统风俗的兴趣教学过程：一、简单介绍歌谣小朋友们，我们以前读过一些诗。这些诗都是专业的文人、诗人所写的，被人们传颂了上千年。其实，普通的劳动人民在日常的劳动、生活中也创造了许多琅琅上口、富含道理的诗，它们都是可以唱出来的，因此也被称作歌谣。今天我们就一起来读几首非常好听的歌谣。二、《实话歌》、《一对蝈蝈吹牛皮》1、读一读2、你们更喜欢哪一首歌谣？3、分角色读《一对蝈蝈吹牛皮》4、在平时的生活中，我们要向哪一首歌谣学习？5、分组读两首歌谣。三《粽子香》1、每年阴历的五月初五都是端午节。你们知道它的来历吗？2、在端午节那天我们都要做哪些事呢？自己读一读《粽子香》3、有哪些风俗呢？你还知道哪些？四、《杨柳青》1、读一读。2、杨柳“青”了，“黄”了，“落”了，分别是在哪几个季节？人们都会做些什么？3、你最喜欢玩什么？五、《开城门》1、读一读。2、城门有没有开下来？怎么开的？用刀、用斧砍的下来吗？3、一问一答读。六、山老鸹。1、你们知道山老鸹是什么鸟吗？2、读一读。3、山老鸹做了一件什么事？4、它的爹娘为什么要悲伤？4、山老鸹应该怎么做？4、《吹牛大王历险记》（一）教学目标：1、从故事中受到启发，明白道理。2、以少带多，积累语言，培养学生阅读的兴趣。教学重难点：从寓言故事中受到启发，明白道理。教学过程：一、导入新课1、同学们，你们读过哪些寓言故事啊？《坐井观天》、《杯弓蛇影》、《滥竽充数》2、今天我们来一起学习《吹牛大王历险记》。二、学习第一篇1、听老师来读一读2、自由朗读3、请同学来读一读4、指名朗读5、电脑出示两个问题，请同学讨论。6、通过这个故事，你明白什么道理？7、相互讨论三、学习第二篇1、听老师来读一读2、自由朗读3、请同学来读一读4、指名朗读5、电脑出示两个问题，请同学讨论。6、通过这个故事，你明白了什么道理？7、相互讨论四、学习第三篇1、听老师来读一读2、自由朗读3、请同学来读一读4、指名朗读5、电脑出示两个问题，请同学讨论。6、通过这个故事，你明白了什么道理？7、相互讨论五、拓展阅读自由读说说你明白了什么道理？六、课外拓展1、回家把故事读给爸爸妈妈听2、再找一些故事找几个寓言故事，参加下次的故事大王比赛5、大海教学目标：1、海的景色特点，培养对大自然的热爱之情2、培养阅读的兴趣，在阅读中想象、思索3、拓展阅读相关文字，广泛接触、积累、运用语言教学重难点：在阅读中想象，享受阅读的乐趣教学过程：（课前熟读文章）一、揭题激趣1、这里有蓝蓝的水、温柔的风、金色的沙滩、五彩的贝壳。小朋友，这是什么地方？让我们一起去看大海吧！2、欣赏图片二、读文感悟1、自由读三篇文章，边读边想想2、指名读自己喜爱的一篇3、讨论：读了这些诗文，你有什么感想？你读懂了什么？4、带着这些敢想再读课文。三、联系拓展相关文章1、我们曾经学过那些描写大海的文章？《大海睡了》《识字》2、你还知道那些描写大海的诗歌或文章3、出示小短文：《小河和大海》小河和大海秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋的流入大海，向区和大海比一比谁大。一路上，他仰着头，挺着胸，翻卷着浪花，顺流而下。到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天。小河用尽全身的力气，抬起脚跟，却怎么也看不到岸边。他懊丧的自言自语说：“哎，我以为自己很大，原来还比我大得多。“大海听了笑了笑说：“不错，我是比你大得多。可是，如果没有将河流到我这里，我也不会有这么大。”4、讨论：你读懂了什么？四、小练笔1、读诗歌《海水》、《浪花》2、练笔：《贝壳》或《浪花》3、朗读小诗6、月亮教学目标：1、解月亮的美好和变化，培养对神奇的大自然的热爱之情。2、培养阅读的兴趣，在读中想。3、拓展阅读相关文字，广泛接触、积累、运用语言。教学重难点：在读中想，享受阅读的乐趣。教学过程：（课前熟读文章）一、解题激趣。小朋友，你们心中的月亮是什么样的？月亮是美好的，也是神奇的。不断变化的月亮总是使人浮想联翩。欣赏图片二、读文感悟１、自由读三篇文章：边读边想象。２、指名读自己喜爱的一篇。３、讨论：读了这些诗文，你有什么感想？你读懂了什么？４、带着这些感想再读课文。三、联系拓展相关文章１、我们曾经学过哪些描写大海的课文？（《大海睡了》、《识字》）２、你还知道哪些描写大海的诗歌或文章？３、出示小短文《小河和大海》四、小练笔１、读诗歌《海水》、《浪花》２、练笔：《贝壳》或《海风》３、朗读小诗7、美丽的传说教学目标：1、通过诵读、鉴赏、收集等方式了解中国民间古老的传说和故事。2、教会学生在阅读中体会中华文化的丰厚博大、灿烂辉煌，看到一个魅力无穷的大千世界。教学重难点：通过读文章了解古代的美丽传说和民间故事。教学过程：一、导入新课1、你见过和太阳赛跑的人吗？2、你知道是谁创造了天和地？二、阅读《开天辟地》1、据拼音自由读文章2、要求：读准字音，长句子多读几遍3、质疑问难4、自由练读5、要求：划出你觉得写得好的词句6、指名读7、讨论：（1）对题目“开天辟地”理解了么？（2）从这个美丽的故事中你懂得了一个什么道理？三、阅读《夸父逐日》1、快速阅读课文2、小组内互读3、指名读四、课外拓展我们的祖先想象丰富，留下了许多美丽神奇的传说，到图书馆找一找传说中的故事再读一读。8、《吹牛大王历险记》（二）教学目标：1、过朗读了解故事内容2、读了故事，你受到什么启发3、分角色表演故事4、搜集故事教学重难点：分角色表演教学过程：一、导入1、你听过哪些故事？2、今天我们来学习一个新故事二、阅读《吹牛大王历险记》1、根据拼音自由读文章2、要求：读准字音，读通长句子3、划出不懂的词句全班讨论4、指导读，集体评议5、读出你认为好的词句6、故事中告诉我们他碰到了哪些危险？7、分角色表演故事三、阅读《八仙过海》1、快速阅读课文2、小组合作说说八仙是哪八个？3、他们都有什么本领？4、给“八仙”绘制肖像5、“八仙”的故事给你什么启发？四、课外拓展搜集一些故事，再把故事的名字写下来。9、一休和阿凡提教学目标：1、了解故事内容。理解他们的聪明之处。2、分角色朗读一休的故事3、搜集关于聪明人的故事教学重难点：分角色朗读一休的故事教学过程：一、导入1、你认为什么人算得上聪明？你知道哪些聪明的人？今天我们来认识这两个朋友板书：一休阿凡提2、简单介绍一下他们（外貌、背景）一休：出生在日本幕府治时代，小小年纪就出了家，平时勤奋好学，热心助人，最喜爱动动脑筋，解决日常生活中的问题。阿凡提：新疆人，留两撇小胡子，喜欢倒骑毛驴，经常戏耍怀地主。他们为什么被称作聪明人？都有哪些故事呢？我们一起来读一读二、读课文1、精讲一休的故事（1）提问：一休是怎么受到欺负的他用什么方法戏弄了长老？（2）演一演：分角色朗读课文2、阿凡提的故事（1）你从哪里看出阿凡提的聪明（2）讲讲这四个故事三、总结1、他们是不是无缘无故戏弄别人的？2、他们是用自己的智慧和刁难他们的人作斗争3、给一休和阿凡提绘制形象4、有条件的小朋友观看电影《阿凡提》电视剧《聪明的一休》四、扩展1、课前布置学生找一找关于聪明人的故事2、四人小组交流自己找的故事3、你想成为一个聪明的人吗？如何努力？10、森林的故事教学目标：1、感情的朗读诗歌2、理解诗歌的含义教学重难点：有感情的朗读教学过程：一、导入你通过电视、图书，了解到的大森林是什么样子的？今天，我们走近大森林看看二、《吧喳、吧喳》1、读一读2、猜猜他们都是谁吧喳吧喳——人蹦蹦——松鼠叽叽——小鸟沙沙——蛇3、你能仿照写几个么？4、表演：模仿这几种动物走路说话的声音三、《长眼睛的小树》1、读一读。2、小鹿为什么会一动不动？3、你愿意当这棵小树吗？四、《冬日的林子》1、读一读。2、冬日的林子是什么样的林子？（没有阳关吹着干燥的风天像要下雨没有色泽没有鸟）3、他哪里可爱？（理解冬日的林子是雪白的，是安静的）五、读诗1、选择一首你喜欢的，多读几遍举行诗朗诵比赛，选出读得最好的个人和小组。2、背诵。11、小故事，大道理教学目标：1、让学生通过阅读一个小故事，明白其中蕴涵的道理并使之受到教育。2、扩大学生知识面的同时训练学生的语言表达能力，联系上下文来解决问题的分析能力。教学重难点：揭示故事的深刻寓意。教学过程：一、导入新课这里有天鹅，梭子鱼，虾，还有美丽的仙鹤和狡猾的狐狸，它们之间究竟发生了什么有趣的故事呢？二、阅读《天鹅、梭子鱼和虾》1、学生自己阅读。（要求：一目双行，即一边看拼音一边看汉字。）2、师：天鹅、梭子鱼和虾是在什么样的季节、什么样的环境下出现的？3、让学生了解它们第一次拉车情况（1）天鹅、梭子鱼和虾想做一件什么事情？开始有没有把车拉走呢？（2）老师觉得很奇怪，它们不是夸奖自己的本领大吗？（3）为什么开始车子拉不走呢？得出结论：因为它们拉的方向不同，引读：天鹅向（），梭子鱼往（），虾往（），所以它们尽管用很大的力气，车子还是在原来的地方一动不动。4、让学生了解它们第二次拉车情况。（1）它们第二次有没有把车子拉起来，为什么能拉走呢？（2）它们是怎样做的，这个好办法是谁想出来的？5、读了这个故事，小朋友，你有什么想法呢？三、阅读《狐狸和仙鹤》、《五十步笑百步》1、读了《狐狸和仙鹤》（1）你感到狐狸怎么样、仙鹤怎么样？（2）你想对故事中的狐狸说些什么呢？2、《五十步笑百步》（1）这是拿什么事打的比方？（2）“五十步笑百步”其实说的是什么呢？梁惠王听了会怎么想？（3）说一句话，试着用上“五十步笑百步”三、日积月累不同的鱼：微鱼、细鱼、阵雨、毛毛雨、骤鱼、梅鱼、丝鱼12、《狐狸列那的故事》（一）教学目标：让学生了解格林童话以及格林童话的风格教学重难点：流利的讲述童话故事。教学过程：一、谈话导入1.《狐狸列那的故事》的作者是M.H.吉罗夫人她花了四十年在德国民间行走，搜集许多民间故事，一篇篇记录下来，就成了今天我们看见的《狐狸列那的故事》。2.介绍这个故事：列那狐故事，最初流传于十二三世纪的法国民间；所以这个动物世界，多少带点当时中世纪人间社会的写照，于今亦有现实的意义。列那狐狸故事，几世纪来在法国迭相沿传，并远播欧洲各国；各代人都有所附丽和增益。二、阅读《狐狸列