搜索
1EnglishPhoneticSymbols英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）清辅音[p][t][k][f][θ][s]浊辅音[b][d][ɡ][v][ð][z]清辅音[ʃ][h][ʦ][ʧ][tr]浊辅音[ʒ][r][ʣ][ʤ][dr]鼻音[m][n][ŋ]半元音[j][w]边音[1]长元音[ɑ:][ɔ:][ə:][i:][u:]短元音[ʌ][ɔ][ə][i][u][e][æ]双元音[ei][ai][ɔi][iə][ɛə][uə][əu][au]2第一课时教学目标：1.要求学生熟练掌握元音(vowels)[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。教学重点和难点：1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2.掌握辅音和元音的拼读方法。3.字母Aa-Nn的音标。教学过程：Step1Resivion1.复习26个字母，齐唱ABC歌。2.请个别学生朗读字母A-N.Step2Presentation1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。2.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领,请学生跟读。[i:]发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。4.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。5.要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：[i:]eshe,be,weeaeat,clean,teachereesee,three,meeteykeyipolice[i]ibig,pig,fishyany,many,familyaorange[e]ebed,egg,tenamany,any,eabread,sweater,[æ]abag,apple,man36.教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。7.告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。8.在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:][pi][pe][pæ][bi:][bi][be][bæ]…9.PPT展示一些音标，请学生起来拼读。Step3Practice1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。4.绕口令Abigblackbugbitabigblackbearandmadethebigblackbearbleedblood.EachEasterEddieeatseightyEastereggs.Step4Presentation1.齐读字母Aa-Nn2.问学生哪些字母含有[i:](B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)3.把他们的音标写在黑板上Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[dʒi:]、Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en]4.请学生根据他们的读音归类。Step5Homework1.熟读音标。2.会默写字母A-N的音标。4第二课时教学目标：1.要求学生熟练掌握中元音[ə:][ə][۸]和辅音（摩擦音）[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]2.要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。教学重点和难点：1.掌握元音[ə:][ə][۸]和辅音[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]的正确发音、口形变化及读音规则。2.字母Oo-Zz的音标。教学过程：Step1Resivion1.读音标[i:]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2.默写字母A-N的音标3.请学生拼读字母的音标。4.给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。Step2Presentation1.PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。[ə]发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。[ə:]发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。[۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[æ]相似。2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。3.要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。[ə:]erherirbird,girl,shirtorwork,wordurnurse,purple,turn[ə]aabout,woman,cinemaeopen,hellootoday,computererfather,mother,workerordoctoroarcupboardourcolour[۸]uus,under,numberobrother,come,someouyoung4.教九个辅音字母[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。5.把每个辅音和每个元音相拼。如[fə:][fə][f۸]…Step3Practice1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，5要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。3.绕口令，区别[s]和[∫]的发音Shesellsseashellsontheseashore.Theseashellsshesellsareseashellssheissure.Ifshesellsseashellsbytheseashore,I’msureshesellsseashoreshells.4.PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。Step4Presentation1.读字母Oo-Zz。2.找出含有[i:]和[e]的字母[i:]PpTtVv[e]SsXx3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。5.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。Oo[əu]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`dʌblju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。Step5Homework1.熟读今天所教的音标。2.默出字母O-Z的音标。6第三课时教学目标：1.要求学生熟练掌握后元音[a:][כ:][כ][u:][u]和辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。教学重点和难点：1.掌握后元音[a:][כ:][כ][u:][u]和辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]的正确发音、口形变化及读音规则。2.26个字母按读音归类。教学过程Step1Revision1.读音标：[ə:][ə][۸][f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]2.把元音和辅音相拼（小组比赛）Step2Presentation1.PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。[a:]发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。[כ:]发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。[כ]发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。[u:]发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]小。[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。3.要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。[a:]aask,class,fatherarcar,card,park[כ:]awateralall,call,ballaudaughterawdraworforty,short,morningoarblackboardoorfloor,doorourfour,your[כ]oon,box,sorryawant,wash,what[u]owomanoobook,cook,good,lookuput[u:]owho,whose,shoeublue,rulerooroom,too,zooouyou4.教六个双辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]，学生反复模仿这六7个发音，注意前后两个音的区别。5.在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts][dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。Step3Practice1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。3.PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。4.朗读绕口令：Howmanycookiescouldagoodcookcookifagoodcookcouldcookcookies?Agoodcookcouldcookasmuchcookiesasagoodcookwhocouldcookcookies.Step4Practice1.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。2.把这26个字母按照读音归类。Step5Homework1.熟读今天所教的音标。2.把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。8第四课时教学目标：1.要求学生熟练掌握双元音[ei][ai][כi][əu][au][iə][εə][uə]和辅音[m][n][ŋ][l][r][w][j]。2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。教学重点和难点：1.掌握双元音[ei][ai][כi][əu][au][iə][εə][uə]和辅音[m][n][ŋ][l][r][w][j]的正确发音、口形变化及读音规则。2.根据音标读出单词。教学过程Step1Revision1.复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。2.齐读26个字母，写一写他们的音标。Step2Presentation1.问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？2.告诉学生Aa[ei]、Ii[ai]、Oo[əu]这几个音标是双元音，他们是由两个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。前一个元音发音清晰响亮,且时间长；后一个元音发音模糊软弱,且时间短。如[ei]：先发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。3.让学生大声读这三个双元音。注意：(1)不要将前后两个音断开,应连贯成为一个整体；(2)不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；(3)发音时滑动过程要完整,时间要充分。4.教其他几个双元音：[כi][au][iə][εə][uə]，注意口形的变化。学生模仿发音。5.要求学生找出自己知道的，含有[ei]等双元音的