搜索
第8单元20以内的进位加法第1课时9加几【教学内容】教课书第88～89页的内容及练习二十的第1、2题。【教学目标】1．通过对问题情境的探索，使学生初步学会用“点数”、“接着数”和“凑十法”计算9加几的进位加法。2．比较熟练地计算“9加几”的题目。3．通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作意识。【教学重难点】重点：渗透转化思想。应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。难点：“凑十法”的思考过程。【教学准备】多媒体课件、20根学具棒。【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，复习铺垫师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：今天，我们就一起来玩一个闯关的游戏。第一关：根据数的组成填空。第二关：计算。10＋1＝10＋5＝10＋7＝3＋10＝4＋10＝8＋10＝10＋3＝10＋9＝10＋2＝第三关：想一想。9＋（）＝109+1+1=9+1+6=9+1+7=9+1+8=师：我们顺利的闯过了三关，赶快到运动场上看一看，那里的运动会已经开始了（出示主题图）。二、自主尝试，探究算法。1．创设情境，教学例1师：运动会上，运动员们正在赛场上挥洒汗水。赛场边的同学们为他们准备了许多喝的饮料（出示饮料画面）。师：我们一起来数一数，盒子里有9盒，盒子外有4盒，那一共有多少盒？怎样列式？生：9+4=？（怎样计算？）方法一：点数法。1、2、3、4……12、13，一共是13盒。方法二：接着数。箱子里有9盒，然后接着数10、11、12、13，一共是13盒。以上这两种方法都是我们以前学过的知识。今天，我们主要来学习一种更好算得方法：“凑十法”。方法三：凑十法。师：同学们认真观看情境动态图，发生了什么变化？生：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。2．摆小棒，探究算法。师：我们来看一下，怎样用摆小棒来凑成十。（小棒图：引导学生说出左边有9根小棒，右边有4根，一共有几根？怎样列式？）板书：9+4=13（看见9，想到1，把4分成1和3,9加1等于10,10加3等于13.）师：拿出我们的小棒，摆一摆9加6的推演过程。（学生先摆，教师巡视指导，叫同学说说过程，再课件展示）板书：9+6=153.怎样计算9加几。看见9，想到1，凑成十，好计算。三、讲练结合掌握“凑十法”第一关：填一填第二关：圈一圈，算一算。（1）（2）9+2=9+5=四、巩固应用1．完成教材第89页“做一做”的3道题目。2．完成课本第90页的第2题。五、课堂小结提问：小朋友们，今天你学得开心吗？有哪些收获？教师总结：以后我们在做9加几的题目时，可以运用这样的方法：见9想1凑成10，这样的方法叫做“凑十法”。板书设计9加几课后反思优点：1．复习巩固，利用了学生喜欢做游戏的思想，调动学生兴趣。更好的引入了本文的主题图。2．注重了学生的动手、动脑和动嘴的能力，使学生积极主动地参与到学习中来。不足：1．在授课的过程中，老师带大家说的多，导致学生思考和独立说的机会很少；2．应该按课本上的格式一步一步的进行教学（①看图说信息和问题；②列算式；③怎样计算。）31109＋4＝131310加（3）得（13）。想：9加（1）得10。4分成(1)和(3).