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一年级心理健康教案（2014---2015学年度第一学期）教学计划一、指导思想：在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了很多波澜。他们的心理问题已经成为社会所注重的重要问题。学校增强心理健康教育，协助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。本学期，将继续对学生展开心理健康教育，即时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提升中华民族的整体素质，提升未来人才的质量，有着极其长远的意义。二、内容分析：按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提升学生心理素质提供良好的教育。三、教学目标：1.通过心理健康教育，引导学生理解自己，提升对学习环境和社会环境的适合水平。2.通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。3.通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展水平。四、对本学期的期望：希望通过本学期的教学，提升学生对校园生活的适合水平，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培养学生善于与老师，同学交往的水平，持续准确理解自我，增强自我调控、承受挫折、适合环境的水平。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。协助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提升心理健康水平，增强发展自我的水平。一年级心理健康教育上册教学进度安排周次起止日期周节数内容安排18月26——30日1我上一年级了29月01——05日1我们的校园生活308日——12日1请你理解我415日——19日1我的名片522日——26日1看看我有多能干629日——10月3日国庆节706日——10日1让我更能干813日——17日1我爱我自己920日——24日1大家都是好朋友1027日——31日1机动1111月3日——7日1身上的“好帮手”1210日——14日1谁的功劳大1317日——21日1请您听我说1424日——28日1学校生活你我他1512月1日——5日1学习要专心168日——12日1我长大了1715日—19日1新年祝福1822日——26日1小测试第一课我上一年级了教材简析：本课由几个场景开始，找出上学时要准备的东西。自己成为小学生了应该怎么样做。教学目标：1.学生明确自己已经成为一名小学生，明确在小学和幼儿园生活的区别。2.制定新学期的计划。教学重难点：重点：发现校园和幼儿园的区别。难点：明确学生应该怎么样做。教学准备：放大的课文图片。（相关故事）活动过程：一、准备活动：欢迎小朋友们告别了幼儿园，走进了小学校园。成为一名光荣的小学生，你发现了校园里的秘密吗？二、发展活动：1.谁能说一说你这几天在校园里发现了什么？2.回想一下幼儿园里都有什么？3.通过大家的发现和回忆你们发现了什么不同？4.你作为一名小学生应该怎么样做？5.学生汇报自己的收获。三、综合活动：讲故事。通过讲故事的形式讲讲自己的收获，那么新学期的新打算呢？1.在自己的书上写上自己的名字（标志自己成为一名小学生了）2.画出自己成为小学生的表情四、活动评估：激发学习兴趣，。小游戏。1.活动一，圈出每天上学应该准备的东西。2.活动二，理解物品3.活动三，自我评价，团体评价。4.背诵心灵加油站。第二课我们的校园生活教材简析：通过几幅场景图，协助学生适合新的环境，新的集体、新的学习生活。让学生了解学校生活和幼儿园生活的不同。教学目标：1.协助学生适合新的环境，新的集体、新的学习生活。2.让学生了解学校生活和幼儿园生活的不同。3.协助学生喜欢小学生活。教学重难点：重点：学校与幼儿园生活的不同难点：协助学生喜欢学校生活教学准备：（一）教师：研读教学活动设计及相关资料。（二）学生：准备铅笔、彩笔。活动过程：一、准备活动：比一比教师说明：上学前，你是一名幼儿园的小朋友；上学后，你是一名学校里的小学生。请你来回顾一下自己的幼儿园生活，把它和学校生活做对比，看看能发现什么不同点。1.请学生认真观察学生用书第5页的几幅图。2.请学生说一说图中反映幼儿园生活的各种活动内容。3.请学生认真观察学生用书第6页的图。4.请学生说一说小学生在学校都做些什么，图中体现了哪些内容。5.请学生对比幼儿园生活和学校生活都有什么不同，并说出他们的感受，以及还有哪些没画出来的不一样的地方。教师小结：通过观察、描述和对比，大家都发现了学校生活与幼儿园生活的不同，以后你会有机会参加更多的活动，学到更多的东西。二、发展活动：画一画教师说明：在幼儿园和学校里，你每天都要做很多事，使用很多物品，哪些是你最喜欢的呢？1.请学生回忆在幼儿园里最喜欢的物品，并与同桌或附近的同学说一说。2.请学生将在幼儿园里最喜欢的物品画在学生用书第７页上半部分的图形中。3.请学生观察自己的课桌内外，环顾教室四周，看一看哪些物品是现在最喜欢的，与同学说一说。4.请学生将在学校生活中最喜欢的物品画在学生用书第7页下半部分的图形。5.请2~4名学生对全班同学说，他为什么会喜欢这些物品？这些物品对他的学习生活有什么样的协助？教师小结：每位同学喜欢的物品都不太一样，这说明每个人是不同的，对幼儿园生活和学校生活也都有不同的感受。三、综合活动：教师总结：本节课，同学们一起回顾了自己的幼儿园生活，把幼儿园生活和学校生活实行了对比，发现它他们有很大不同。四、活动评估：教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表，要求学生根据活动情况实行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。第三课请你理解我教材简析：本课通过图片来展示如何交朋友，实行自我理解，自我完善。活动目的：：1.认知目标：记住新朋友的名字和特点，知道结交新朋友的方法和技巧。2.情感目标：通过游戏等活动，理解并喜欢班级的老师和同学，愿意与他们交往。3.水平目标：能熟悉新老师、新同学，适合新环境。活动重点：通过游戏等活动引导学生理解并熟悉自己的新同学、新老师。活动难点：记住新朋友的名字和特点，掌握结交新朋友的方法和技巧。活动过程：一、准备活动：大朋友、小朋友师：同学们，在上课之前让我们先来玩个热身游戏好不好？这个游戏叫做大朋友、小朋友。当老师说小朋友的时候，大家就蹲下，当老师说大朋友的时候，大家就要站起来。二、发展活动：握握手，好朋友师：首先我们通过一个活动来理解新朋友，这个活动叫做“握握手、好朋友”。我们要主动地去找朋友握手，并且向他介绍你的名字和你的兴趣爱好。我们比一比，看谁交到的朋友最多。活动开始，播放音乐“找朋友”，各位小朋友在班级里自由走动跟其他小朋友握手问好，并介绍自己。握手问好一次就代表交到一个朋友，在一段音乐过后看谁交到的朋友最多。1.请同学说说，在刚才的活动中你跟哪些同学交了朋友？请他们站起来让我们大家理解一下。2.交到了这么多朋友，你们现在的心情怎么样？3.老师刚才看到有个别的同学是站在那里等着别人来跟自己交朋友，你们说这样会交到很多朋友吗？4.你想跟他们说些什么鼓励他们交更多的朋友呢？三、综合活动：朋友成群请大家一起唱一次找朋友这首歌。各组同学围成圆圈手牵手，一边走一边唱找朋友这首歌。唱完一段老师说：找多少个朋友，就多少个小朋友抱在一起。能够找同一组的同学，也能够找不同组的同学。成功找到朋友的同学能够相互喝彩。1.当你找到朋友跟你抱在一起的时候你的心情怎样？2.当你还没有找到朋友的时候，你希望怎么样？3.小组讨论：游戏中我们怎样才能很快地找到朋友？那么在生活中我们怎样才能很快地找到朋友呢？小结：我们每个人都希望有朋友，对于我们一年级的小朋友来说，我们只要能主动、友好地跟别人一起玩、一起游戏，我们就能交到很多的好朋友。四、教师总结：小球传情五、活动评估：学生实行个人评估和团体评估。第四课我的名片教材分析：让学生通过活动尽快熟悉起来，多沟通，多了解，共同创建充满友爱的班集体。教学目标：1.协助学生适合新的环境，新的集体，新的学习。2.是学生乐于同老师，同学交往，增进了解，友情沟通。3.引导学生学习用多种形式向别人介绍自己，让别人了解自己。教学重点：学会制作自己的名片。教学难点：学生自己设计名片。教学过程：一、准备活动，合作取卡片(一)教师讲解游戏方式：1.学生分别两两组成一组。2.学生并排而站，用丝带将魅族2人靠近的两腿从小腿处绑住。3.学生以组为单位，就站到教室中的圆圈内，听教师喊“开始”后，两人要到教室四角的课桌上去卡片纸。4.各种颜色的可偏执每人都要拿一张，尽快回到圈内。（二）开始游戏（三）学生回座位后，自由发言，谈游戏的感受。二、发展活动，设计名片。1.了解名片的用途，一般名片上的内容是什么？2.自己制作名片时应该写些什么？3.学生设计自己的名片.4.学生用卡纸制作名片。5.作品展示。6.送名片。三、综合活动1.教师对学生在活动重的表现予以肯定。2.教师总结：希望我们每一位同学都能和身边的人友好相处，在这个集体中快乐的生活。四、活动评估：根据活动情况实行个人评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。5、看看我有多能干教学目标1.培养学生乐学、自立的健康人格2.协助学生调整学习心态，提升学习兴趣与自信心。3.协助学生体验成功的乐趣。4.协助学生在活动中了解自己会做的事，肯定自己水平的提升。学习准备（一）教师：研读教学活动设计及相关资料（二）学生：准备铅笔、彩笔教学重点学会自己的事自己会做教学难点培养学生自立健康的人格教学活动一、准备活动：原来的我教师说明：上学前，你们可能已经学会了很多本领。下面请你们边看图边来说一说。1．教师引导学生将学生用书翻到第17、18页。2．请同学认真观察图画。3．教师请学生自由发言，说一说图中的小朋友在做什么。4．教师请学生与自己的同桌说一说图中的小朋友在做什么。5．教师请学生自愿向全班介绍自己会做的事。教师小结：看来，大家在上学前已经学会了很多本领，会做很多事。二、发展活动：现在的我教师说明：入学后，同学们又学会了很多新的本领，有哪位同学愿意向大家说说入学后自己学会的本领？1．教师请学生看学生用书第19页的图。2．请同学说说图中的学生在做什么。3．教师征求学生意愿来为全班同学演一演自己在学校学会做的事，其他同学猜一猜答案。4．表演同学公布答案，并从举手同学中点一名作为下一位表演者。5．以此类推动行活动。教师小结：同学们都带着很多本领来到了学校，而且入学后又学会了很多事情，虽然每个人都不太一样，但都值得鼓励和表扬。三、综合活动：1．教师请学生回忆，自己每学会做一件事情时，自己的父母、老师、同伴都有些表示？他们说了什么？做了什么？2．同学自由发言。教师总结：这节课中，大家通过两个活动对自己现在已经学会的本领有了进一步的了解，这说明我们每个人随着一天天长大，都能学会做很多事，收获很多知识，从而都能感受到成功的快乐。四、活动评估：教师引导学生阅读学生用书第20页的评估表，要求学生根据活动情况实行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。6、让我更能干教学目标1.培养学生乐学、自立的健康人格。2.协助学生多做自我肯定。3.鼓励学生在日常生活中要乐于去做自己力所能及的事，提升自己的水平。学习准备（一）教师：1.带领学生布置好教室环境，方便活动中与同桌交流。2.研读教学活动设计及相关资料。（二）学生：准备铅笔、彩笔。教学重点做自我肯定，提升他们的自信心教学难点学生能积极参与活动，说出自己会做的事。教学活动：一、准备活动：能干的我教师说明：上节课，我们一起发现了在上学前和上学后你会做的事，发现它们有一些不同，但会做这些事都是你努力的结果。1.