人教版七年级上册语文《世说新语》教案三篇

能力目标1结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意重点2；发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。难点情感目标学习古人的智慧，培养诚实、守信,尊重他人的美德第一课时《咏雪》学习目标1朗读文言文，了解文言大意，积累常用的文言词语。2讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的手法。3分析人物形象，概括其性格特征。教学过程★★★一、导入新课同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？二、教学新课☞目标导学一分类积累，疏通文意1自读课文，根据文意读准节奏。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰撒盐空中差可拟。兄女曰未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。2．读懂课文，理解重点词句。1重点字词解释①内集家庭聚会②儿女子侄辈③俄而不久，一会儿。④欣然高兴的样子。⑤未若不如，比不上。⑥讲论文义讲解诗文。2重点句子翻译①白雪纷纷何所似翻译这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②撒盐空中差可拟翻译跟把盐撒在空中差不多。③未若柳絮因风起翻译不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。3．学生用现代汉语复述故事。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说这纷纷扬扬的大雪像什么呢?他哥哥的长子胡儿说跟把盐撒在空中差不多。他哥哥的女儿道韫说不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。【教学备注】‖学法指导‖文言文朗读停顿的两个原则1．结构原则即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。2．意义原则即根据语意停顿，把一句话分成几个意群,不要改变原句的意思。‖教学提示‖本文篇幅不长，疏通不难，可以在串讲中明确重点文言字词，加深记忆。☞目标导学二理解内容，体会写法1．文章开头一句谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。这句话在全文中有什么作用？涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为寒雪日俄而雪骤，才能引出咏雪。2．寒雪内集欣然大笑’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。3．咏雪的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用撒盐空中和柳絮因风起来比拟大雪纷纷，你对其中哪一个更欣赏？为什么?柳絮因风起更好，因为柳絮比盐更像雪。给人以春天即将到来的感觉，意蕴强，有美感，这是撒盐空中所缺乏的。撒盐空中比喻了雪的颜色。4．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?谢太傅对两人的答案未做评定,只是大笑乐而已,十分耐人寻味。作者也没有表态,却在最后补充了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。‖教学提示‖通过质疑，让学生感受谢家的浓厚的雅致氛围，体会作者精巧的构思。讨论交流解决难点。☞目标导学三运用比喻，想象写作1．说说还可以用哪些事物来比喻雪？举出几句咏雪的名句。鹅毛、蒲公英的孩子等。咏雪的名句有忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈2．学生尝试运用比喻，想像写作英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句是一座金字塔，是进取。是两个联结的心，是友谊。是未满的月牙儿，是缺憾学生展示自己的比喻……师生共点评！‖教学提示‖让学生积累咏雪名句，丰富语言积累。‖教学提示‖此题意在锻炼学生的想象能力，学生说的答案有可能五花八门，教师要多加鼓励，培养孩子的兴趣。学习目标1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。2、领悟故事情节所包含的积极意义诚信是为人处世的重要原则。3、引导学生学习评价人物。教学过程第一则《期行》一、自主学习1、学生朗读课文，正音，辨形。译重点词、句。期古义约定、今义星期。不现写作否，表示不。引拉。过超过。顾回头看。委丢下、抛弃。过中不至，太丘舍去，去后乃去。注意省略的成分二、合作交流四人小组结合课文注译进行翻译，并派代表向其它小组质疑。三、质疑讨论〈1〉友人末到，陈大丘就独自走了。你是陈大丘，你会怎么做？〈2〉哪些言行表现了陈元方的明白事理和落落大方？〈3〉如何看待元方这个时年七岁的孩子？〈4〉友人渐，下车引之，元方入门不顾。你认为元方这样做是否失礼，为什么？〈5〉假如第二天陈大丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？第二则《乘船》一、自主学习学生朗读课文，正音，辨形。俱一起。幸古义幸而、恰巧、今义幸福。尚还。辄当即。可肯、同意。舍抛弃。守难道。所以……的原因。邪相当于吗，表疑问。遂于是，就。本所以疑，正为此耳先前之所以犹豫不决，正是因为考虑到这种情况罢了。二、合作交流四人小组结合课文注释进行翻译，并派代表向其它小组质疑。三、质疑讨论1、华歆与王朗的做法有什么不同？你怎样评价他们的优劣？3、比较《期行》和《乘船》有什么不同？4、比较《期行》《乘船》的写作特点《期行》行文简洁，故事情节紧凑，中心意思深刻，耐人寻味。《乘船》行文简洁，故事情节完整，通过对比，揭示了文章中心。总结通过本文两个小故事的学习，我们主要学到了什么？布置作业。围绕对课文中所阐明的主旨——诚信，联系社会现实，结合生活实际以诚信为题材写一段话。课堂检测《世说新语》两则第一部分基础知识1．《世说新语》是由组织编写的。2分2．解释下列句子中词语的意思。6分⑴俄而雪骤俄而⑵撒盐空中差可拟差可拟⑶陈太丘与友期行，期日中期日中⑷太丘舍去舍去⑸尊君在不不⑹与人期行，相委而去委3．《咏雪》中两个比喻哪个更好?4分4．《陈太丘与友期》中君尊君家君的称谓有什么不同?4分5．撒盐空中和柳絮因风起来比拟大雪纷纷，你认为哪个更好?为什么?你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?4分6．《陈太丘与友期》中，友人惭，下车引之，而元方入门不顾，怎样理解元方的行为？4分第二部分阅读分析一陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方尊君要不？答曰待君久不至，已去。友人便怒曰非人哉！与人期行，相委而去。元方曰君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之。元方入门不顾。7．这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？4分8．从故事主人的言谈中可知，做人要。3分9．释词4分日中舍去无礼引之10．当友人怒曰非人哉！与人期行，相委而去时，元方是如何对答反驳的？4分11．友人下车引之的用意是什么？4分12．元方入门不顾以表示。3分13．元方入门后，友人会怎样？4分答案1．刘义庆2．⑴俄而不久，一会儿⑵差可拟差不多可以相比⑶期日中约定的时间是中午⑷舍去不再等候就走了⑸不通否⑹委丢下，舍弃3．柳絮一喻好就好在有意象；撒盐一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。4．君是有礼貌地称呼对方，犹今之您。尊君是对别人父亲的一种尊称。家君谦词，对人称自己的父亲。5．略6．略7．元方，语言和行为8．守信用、讲礼貌。9．中午；不再等候而走了；没有礼貌；拉元方10．君与家君期日中，……则是无礼。11．意识到自己错了，想博得元方的好感。12．对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。13．略篇三○教学目标①情感、态度与价值观了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。②知识与能力阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。③过程与方法自主、合作、探究的学习方式。○教学重点诵读课文，积累文言词语。○课前准备学生准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。教师查阅有关作者及作品的资料。教学方式诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。○教学内容这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。○教学设计课前两分钟训练讲故事请一名同学讲述司马光砸缸或其他故事。导人同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。学生简介作者及作品，教师补充。[参考资料]《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自言语一门，《陈太丘与友期》选自方正一门。诵读课文教师教读由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出读的环节，力争当堂成诵。过渡在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。疏通文意教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语俄而、欣然、拟、未若、乃至、期行等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时;教师精讲点拨。教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。自主合作探究教师导学①以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。②要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。《咏雪》问题组可根据学生提出的问题而定寒雪内集欣然大笑’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?联系上下文，儿女的含义与今天有什么不同?文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?多媒体投影下大雪的画面让学生观察画面，再讨论分析。撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。[教师导学]以上的学习，同学们采用自主合作探究的学习方式，学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。《陈太丘与友期》问题组文中君、家君、‘尊君的称谓有什么不同?期日中，过中不至说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误?元方入门不顾是否失礼?说说你的看法。多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的?谈谈你的具体做法。作业①完成课后练习②有兴趣的同学可以再查阅《世说新语》，讲给其他同学听。小结从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。阅读浅易日文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。【人教版七年级上册语文《世说新语》教案三篇】