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《节约用水，保护水资源》综合实践采访指导课一、活动目标：1、指导学生掌握采访的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采访。2、充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生自信心和自豪感，培养团结协作、探究创新的精神。3、创设生活情境培养学生解决实际问题的能力；搜集信息、处理信息、动手实践的能力。二、活动重点及难点：1、重点：指导学生采访的技巧，掌握采访的基本方法和要求。2、难点：设计采访问题。三、活动准备：课件、采访计划表等。四、活动年级：四年级五、活动过程（一）谈话导入师：最近我们班正在开展《节约用水，保护水资源》的综合实践活动。首先我们来回顾一下每个小组的子课题。（大屏显示）一组：学校学生浪费水现象调查二组：家庭水浪费现象调查三组：河涌水污染现象调查四组：公共场所水浪费现象调查。师：我看了一下每个小组的活动方案，发现方案里都提到了一种方法，那就是采访。你们要采访谁？你们的采访目的是什么？下面请各个小组长汇报一下。生汇报：师：每个小组的采访目的都非常明确。采访的确是一种简单有效的获取信息的方法。这节课就让我们一起走进采访，学习采访。（二）合作探究、总结方法1、采访前师：首先请同学们来看一段录像。注意看他们是怎样采访的。（大屏播放录像）①师：要想采访成功，想一想在采访之前我们还要做些什么？生交流：师：同学们说的这些都是计划当中要考虑的问题，我们可以归纳为这么几条：合理分工、预约时间地点、提出问题、准备工具。这些都是采访前要做到的。②师：同学们，采访要想顺利进行，做好采访前的计划很重要。同学们看屏幕，这是一张采访计划表。计划表当中包括哪些内容？生交流：③师：这张表当中最重要的一项内容是设计好采访问题。问题设计的好坏关系到采访的成功与失败。那么什么样的问题才是最有效的呢？请同学们看看下面这些同学的采访。他们的采访有效吗？注意：这些同学本次采访的目的是了解学校学生学习用品的浪费现象。要特别注意他们采访时提出的问题。（大屏播放录像）2、采访中师：同学们，你们觉得这个小组的采访达到目的了吗？为什么？生交流：师：同学们，看了这段录像你了解到哪些有关采访的知识？生交流：师：刚才同学们交流的这些可以概括为这么几条：礼貌提问、注意倾听、及时记录、得体回应。这些都是我们在采访中要注意的问题。师：咱们同学提出的问题一定不要太空洞，太笼统，要紧紧围绕自己的主题来提出具体、明确的问题。像这个组的同学就应该紧紧围绕学校学生学习用品浪费现象提出问题。师：明白了这个问题，相信你们的采访计划一定会制定的非常成功。下面每个小组开始制定你们组的采访计划。生制定计划，师巡视。师：哪个小组上来交流一下你们组的采访计划？其他同学认真听，重点观察他们提出的问题怎样？生交流：师：谁来评价一下，你认为他们组提出的问题怎样？生评价：师：如果其他小组也像刚才这个小组一样出现问题，请马上修改一下。3、模拟采访采访时间采访地点采访对象采访目的设计问题人员分工采访工具①师：俗话说“磨刀不误砍柴工”。计划做好了，你的采访就成功了一半，下面就根据你的采访计划在小组内模拟采访。小组模拟采访，师巡视。师：在刚才的巡视过程中老师发现有的小组在模拟采访时，自己发现了不少问题，哪个小组说一说你们发现的问题。生交流师：发现问题要及时修正。②师：哪个小组的同学想下来展示一下？生展示：师：刚才这个小组的同学表现都很优秀。还有哪个小组想来展示。老师有个小小的请求，我来当***（被采访人），你们来采访我，可以么？预设：生：老师你好，我们可以问你几个问题么？师：不行，我现在非常忙。生：老师，我们就问你几个问题，耽误不了多长时间的。师：你没看见我正在写材料吗？现在真没时间。生：要不我们等一会儿。师：你们这些孩子真懂事。好吧，你们问吧。生……师：这组同学表现怎么样？你最佩服他们哪些做法？生交流：师：其实在我们的随机采访中，可能会遇到各种各样意想不到的事，面对这些突发事件，我们同学就得像刚才这组同学一样不能退缩，要多动脑筋，自己去解决问题。他们就是用真诚打动了***（被采访人）终于让他配合采访。4、采访后师：采访以后，我们还应该做些什么？生交流：师：采访后，我们应该对采访的内容进行整理，分析然后根据采访有价值的信息写调查报告。所以，采访后要做到：整理资料、调查报告。(三)总结归纳，延伸探究同学们，通过这节课的学习，我们了解了关于采访的一些技巧和方法。课后同学们就根据制定的采访计划分头去进行采访。板书设计：走进采访前中后合理分工礼貌提问整理资料预约时间地点注意倾听调查报告提出问题及时记录准备工具得体回应