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古筝校本课程评价方案满洲里市第五小学古筝校本课程评价方案满洲里市第五小学教师：刘春艳古筝校本课程的评价更多地进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证古筝校本课程开发的顺利进行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是成功进行古筝校本课程开发必不可少的重要条件。一、评价原则。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“建立促进学生全面发展的评价体系”建立促进教师断提高的评价体系”“建立促进课程不断发展的评价体系”，它明确了学生、教师和课程自身是课程评价的价值主体。正如有的学者所说“校本课程开发的价值追求有三：学生个性发展，教师专业发展，学校特色形成。”二、课程评价标准。学习过程评价：在课程开设过程中，以鼓励性评价、学习习惯形成性评价等定性评价为主，评价标准注重反映学生的个体差异。评价学生学习过程中积极参与意识。三、课程评价的内容。对学生的评价：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性。关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身评价为最终目标。在实践中，我们主要采用自我评价、教师评价相结合的评价方式，根据学生的参与程度及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是A、B、C。帮助学生认识自我，建立自信。古筝校本课程评价表班级：一、二、三年级任课教师：刘春艳时间：姓名乐理知识视唱谱例指法练习小乐曲总评1、评价内容1）乐理知识：能够认真学习并掌握所学每课出现的乐理知识及节奏。2）视唱谱例：在老师教弹奏之前，自己应试着会唱谱例。3）指法练习:能当堂课上掌握好每单元所学的指法。4）小乐曲：能看着乐谱完整流畅准确的演奏所学每一首小乐曲。2、评价方式1）即时评价：教学活动中，每完成一条练习曲就给予即时评价及奖励。2）阶段评价：每单元学习后对学生的学习情况进行综合评价及奖励。3）综合评价：学期结束，对学生一学期的学习情况进行综合评价及奖励。3、评价标准1）优：带有感情色彩，能看着乐谱完整的演奏所学每一单元每一条练习曲，包括附加的乐曲。2）良：能看着乐谱完整的演奏每一单元一条到两条练习曲。古筝校本课程评价表班级：一、二、三年级任课教师：刘春艳时间：评价内容评价方式评价等级个人评价同学评价教师评价乐理知识：能够认真学习并掌握所学每课出现的乐理知识及节奏。A.能够认真学习并掌握B.初步理解C.不能掌握视唱谱例：在老师教弹奏之前，自己应试着会唱谱例。A.自己会唱谱例B.自己会唱但不准确C.自己不会唱谱例指法练习:能当堂课上掌握好每单元所学的指法。A.能当堂课掌握B.初步理解C.不能掌握小乐曲：能看着乐谱完整流畅准确的演奏所学每一首小乐曲。A.能完整流畅的演奏B.基本完成C.不能完整演奏认真的学习态度A.认真B.一般C.不认真总评