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第1页/共3页列方程解分数应用题（一）（算术方法和列方程解题的强化训练）1、翻修一座厂房，实际投资21万元，占原计划投资的87，，原计划投资多少万元？2、学校文艺组有45人，占科技组的53，科技组和文艺组共有多少人？3、图书馆里有科技书390本，比故事书多103，故事书有多少本？4、一件上衣现价175元，比原价降低了61，原价是多少元？5、甲、乙、丙各有若干张邮票，甲的邮票是乙的32，乙的邮票是丙的43，已知乙有72张邮票，求甲、丙各有多少张邮票？6、商店运来的苹果比梨子多41，苹果卖出54后，还剩60千克，运来梨多少千克？7、植树节，同学们栽的松树棵数是杨树的54，栽的松树和杨树共63棵，松树和杨树各栽了多少棵？8、一堆货物共重20吨，用大小两辆卡车一次刚好运完。小卡车的载重量是大卡车的32，这两辆卡车的载重量各是多少？9、食堂运进大米和面粉共重660千克，大米比面粉多51，大米和面粉各有多少千克？10、工程队修路，第一天修了全长的31，第二天修了全长的21，还剩400米没修，这条路全长多少米？11、宏宇公司有一批货物要运往香港，第一天运走了73，第二天运走了52，还有12吨。这批货物一共有多少吨？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。第2页/共3页现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的第3页/共3页甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。12、宏宇公司有一批货物要运往香港，第一天运走了73，第二天运走了52吨，还剩下31没有运走。这批货物一共有多少吨？