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七年级上册英语教案Unit1Thisisme!Reading教学目标1进一步了解阳光中学的儿位学生。2学习描述人的方式。3用英语介绍自己或他人。教学内容四会内容词汇:gradestudentreadingclassmate词组:afterschoolbegoodat句型:I'm12yearsold.I'mtall.ThisisSandy.Herhairislong.HeisfromNanjing.HeisgoodatMaths.三会内容词汇:slim句型:Ilovereading.Let'smeetmynewclassmates.Ilikesports.Ioftenplayfootballafterschool.教学准备1阳光中学学生的图片。2录音机或光盘。3课件。背景知识本单元学习如何进行自我介绍。由于是初次见面，介绍的内容不一定很全面，可主要介绍自己的姓名、职业、籍贯等自然信息，也可以根据需要介绍自己的年龄、外貌、兴趣、爱好和特长。教学步骤Reading1StepI呈现1指导学生互相打招呼并问候，复习上一课时学习的内容。2利用图片向学生呈现课文中的学生并介绍相关信息。出示Millie和Sandy的图片，鼓励学生回忆并说出她们的名字:TheyareMillieandSandy.再出示Simon和Daniel的图片，鼓励学生回忆并说出他们的名字:TheyareSimonandDaniel.教师介绍这四名学生的情况:Thesefourstudentsareclassmates.TheyareinClass1,Grade7.板书student,grade,classmate。StepII操练1指导学生进行对话，教师通过与一位学生的交流，向全班示范。教师说:...,areyouastudent?Whatgradeareyouin?Whatclassareyouin?Whoisyournewclassmate?鼓励学生根据实际情况回答。2组织学生以同桌为单位进行对话练习，并请部分学生进行展示。StepIII呈现1让学生看图，进一步认识这四名学生的相貌。教师说:IsMillie'shairlongorshort?Whosehairislong?启发学生看图并回答:Millie'shairisshort.Sandyhaslonghair.让学生看图并思考:Whoistall?Canyouguess?IsDanieltallorshort?启发学生看图并回答:Simonistall.Danielisshort.再问学生:IsSandytallorshort?启发学生看图并回答:Sandyistall.利用图片和肢体动作向学生呈现slim。教师说:ThisisSandy.Sheistall.Sheisnotfat.Sheisslim.板书slim。2指导学生带着问题阅读文章，了解更多细节:ReadMillie'sandDaniel'sspeechbubblescarefully.Thenanswermyquestions:(1)HowoldisMillie?(Sheis12yearsold.)(2)WhereisDanielfrom?(HeisfromNanjing.)学生快速阅读、并回答问题。StepIV操练1指导学生结合自身实际情况，向班级同学做介绍，教师做示范I'm...(name).I'm...yearsold.Myhairis...(long/short).Iam...(tall/short/slim).I'mfrom...(place).2鼓励学生向大家介绍一位新同学，教师做示范:...ismynewclassmate.He/Sheis...yearsold.His/Herhairis...(long/short).He/Sheis..(tall/short/slim).He/Sheisfrom...(place).3学生稍作准备后，教师请部分学生进行展示。StepV呈现1让学生听录音，了解这些学生的爱好和特长，学习新知识并完成B1部分的练习。教师说:PleasematchthenewstudentswiththecorrectinformationinPartB1.2在检查学生答案的同时，用实物教具、图片、动作、情境创设等方式呈现新知识。如呈现afterschool。教师说:Simonoftenplaysfootballafterschool.Maybeat5o'clockintheafternoon.Whatdoyoudoafterschool?Doyouplayfootballafterschool?Doyougohomeatonceafterschool?呈现begoodat。教师说:Doyoulikefootball?Canyouplayfootballverywell?Areyougoodatplayingfootball?Whatareyougoodat?板书begoodat,afterschool。3对有能力的学生，可以让他们带着问题听录音并回答。(1)WhatdoesMillielove?(Shelovesreading)(2)WhatdoesSimonlike?(Helikessports.)(3)WhatdoesSimonoftendoafterschool?(Heoftenplaysfootballafterschool.)(4)WhatisDanielgoodat?(HeisgoodatMaths.)StepVI操练1鼓励学生根据实际情况介绍自己或他人的爱好和特长，教师做示范:Ilike/lovereadingandmusic.Ioftenreadbooksafterschool.…likessportsverymuch.He/Sheisgoodatfootball.2学生稍作淮备后,教师请部分学生进行展示。教师可以为学生提供更多可选择的信息:运动:basketball(篮球)，swimming(游泳)课程:Chinese(语文)，English(英语)爱好:drawing(绘画)，dancing(跳舞)，singing(唱歌)StepVII展示1学生集体朗读课文，加深对文章的理解。教师说:Let'sreadloudlytogether.2还可以将班级分成四大组，每组朗读一个学生的介绍。3指导学生逐一阅读文章，完成B2部分的判断练习。教师说:PleasereadthenotesinPartB2andwriteaTifasentenceistrueoranFifitisfalse.如果学生说false,要求他/她指出错在哪儿，怎样改正。4指导学生完成B3部分的填空练习。教师说:WouldyoupleasehelpMr.Wucompletehisnote?StepVIII家庭作业1熟读课文，有能力的学生背诵。2完成教师布置的书面练习。Reading2StepI呈现1教师和学生一起开展游戏，复习上一课时学习的内容。教师说:Doyourememberthefourstudentswemetinlastperiod?Let'splayagame.请一名学生简要描述Millie,Simon,Sandy或Daniel中的一个人，让其他学生猜，教师做示范:(1)Thisisagirl.Herhairislong.Whoisshe?(2)Thisisatallboy.What'shisname?2通过让学生填空的方式引出本课时需讲解的语言点:Pleasereadthearticleandfillintheblanks.(1)Millieisanew(student)(2)Millielikes(reading)(3)Simon,SandyandDanielareher(classmates)(4)Simonplaysfootball(afterschool)(5)Sandyistalland(slim)(6)DanielisMaths.(goodat)(7)TheyareinClass1,(Grade7)3通过创设情境、与学生真实交流和例句展示等方式，帮助学生掌握上述语言点的用法。以begoodat为例，教师说:DanielisgoodatMaths.WhoisgoodatMathsinourclass?WhoisgoodatEnglish?…,whatareyougoodat?Mini-dictionaryafterschool(line8)outsideregularschoolhours(放学后)Ioftenlistentomusicafterschool.begoodat(line16)beabletodosthwell(精通于，擅长于)IamgoodatChinese.classmate(line4)n.apersonwhoisorwasinthesameclassasyouatschoolorcollege(同班同学)Ihavesomenewclassmates.grade(page8)n.oneofthelevelsinaschoolwithchildrenofsimilarage(年级)AreyouinGrade7?Reading(line3)n.theactivityofsbwhoreads(阅读)Doyoulikereading?slim(line10)adj.(ofaperson)thin,inawaythatisattractive(苗条的)Mayisslimandbeautiful.student(line1)n.apersonwhoisstudyingataschool(学生)Heisagoodstudent.StepII操练1根据上述语言点，教师可设计一些练习题，供学生巩固训练。2指导学生根据实际情况，在四人小组内进行对话问答。教师说:Hereisachanceforyoutoknowmoreaboutyournewclassmates.Pleaseworkingroupsoffourandaskthequestionsbelow.SampleconversationS1:Hello!What'syourname?S2:I'm...Mynameis...S3:Howoldareyou?S4:I'm...yearsold.S1:Is…tall/slim?S2:Yes./No.S3:Ishis/herhairlong/short?S4:Yes./No.S1:Whereareyoufrom?S2:I'mfrom....,S3:Doyoulike/love…S4:Yes.No.S1:Whatareyougoodat?S2:I'mgoodat...StepIII展示1指导学生根据刚才的对话和自己的实际情况完成C部分的写作练习。教师说:NowI'dlikeyoutowritesomethingaboutyourself.PleasecompletethesentenceinPartC.教师巡视，在适当的时候给予学生帮助。2选择几位不同层次的学生向全班进行自我介绍。教师说:Pleasevolunteertocometothefrontandintroduceyourself.教师要注意及时鼓励或给予欣赏性评价:Good!/Wonderful!StepIV家庭作业1熟读课文，争取复述或背诵。2记忆生词、词组、句型。3完成教师布置的书面练习。4预习Grammar。