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宜兴市中小学教师教学工作计划（一）（试行）学校宜兴市杨巷小学学科信息技术三上三年级备课组（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。）201年月日一、教学目标1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。2、质量目标一、知识与技能（1）初步了解信息技术基本工具的作用（2）从外观上了解计算机的基本组成和作用（3）比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作（4）初步了解承载信息的几种媒体（5）了解与信息技术相关的文化、道德和责任（6）掌握操作系统的简单使用方法（7）初识画图、画圆、画矩形、多边形工具的使用二、过程与方法这是本学科的起始教材。信息技术基础单元，对于学生整体认知这套教材的用意，发挥重要作用。操作系统基础单元的前半部分对于学生今后能够熟练地操作电脑，起着很大的作用。而在此处安排画图内容，用意无非两点：一、遵循儿童认知规律、寓教于乐，让学生接触计算机世界多彩的一面，激发他们的学习兴趣，让他们在线条与色彩中掌握一个软件的使用。二、为前面的操作系统知识教学提供一个缓冲、消化过程，在学习画图的过程中，让学生娴熟运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作，同时也为指法训练提供了一个较长的练习时间段。为今后学得更好，打下基础。三、情感态度与价值观培养学生的观察能力，感受信息在生活中的重要性，培养学生的学习的合作能力和自学能力，学习正确的思想方法，陶冶爱美的情趣，发展智力，培养良好的意志品质和学习习惯。培养学生对信息技术学科的兴趣。四、质量目标：1、争取到期末，测试过关率100%，小能手比例约为25%。2、取得一些竞赛成绩。备注：表（一）由备课组制订。二、1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。2、教学重点、难点分析。教材分析一、教材的知识结构体系和技能训练要求：信息技术基础在整个教材体系中是一个基础性模块，它既是独立的，又是分散的。在这个单元里所涉及的知识与技能将贯穿整个信息技术学习过程，对学生的学习和生活产生深远影响。在这个单元里不仅有知识与技能，还包含着规范使用计算机的行为规范。扎实地学好这个单元的知识，才能更好地学习后续的知识。“能使用常用绘图工具进行简单的创意绘图”是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》基础模块第一阶段提出的明确要求。根据学生的身心特点，“画图”程序是学生系统学习的第一种工具软件，因此，本单元教学任务是否能顺利完成直接影响后面章节的学习。二、教材重点、难点分析：信息技术基础重点：1、感受生活中的信息，了解信息的重要性。2、认识计算机，掌握鼠标器的基本操作3、会进行窗口的操作4、认识键盘，会使用键盘进行操作5、会使用正确的指法输入6、了解计算机的发展历史7、应用信息处理四个阶段制作电子作品信息技术基础难点：1、通过实例，感受信息2、熟练使用鼠标器操作计算机3、使用正确的指法进行键盘输入4、通过计算机的主要元件，区分不同时代的计算机5、综合应用各种知识，创作自己的电子作品。画图部分重点1、启动和退出“画图”程序，认识“画图”窗口2、掌握圆形、方形、多边形等工具的使用3、激发学生学习计算机绘图的兴趣和创作欲望画图部分难点画图工具的使用三、教学进度表周次内容课时备课组活动1第1课信息与信息技术1制订计划2第2课认识计算机13第3课操作计算机14机动15第4课认识“我的电脑”16机动17第5课认识键盘18第6课操作键盘19机动110主题活动1文字输入比赛111第7课初识画图112机动113第8课画方形和圆形114机动115第9课画线116机动117第10课画多边形118机动119考核120备注宜兴市中小学教师教学工作计划（二）（试行）学校宜兴市杨巷小学年级三上学科信息技术任课教师曹莉（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。）201年月日一、学1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。2、学困生情况分析（含学困生名单、现状和学习困难原因分析）。生情况分析一．所教班级学生学科学习情况分析三年级个班学生共计人。学生经过两年的学习，学习能力、学习基础开始存在一定的差异。每班均存在一到两人的学困生，这是教学过程中，我们所应该关注的。针对本年级的不同情况，必须采取不同的教学方法，特别在提补差上要多动脑子，充分挖掘学生的潜力，平时的教学中，应着重在实、广、新上下功夫，充分调动学生的学习积极性。二、学困生情况分析：学困生名单:史康逸、赵家宝、史一、陈迪、张文延等。学习困难原因分析：动手操作能力差，思想不端正，兴趣不够浓，惰性较强。二、质量目标争取到期末，测试过关率100%，小能手比例约为25%。取得一些竞赛成绩。备注：表（二）由教师个人制订。三、改1、落实教学“五认真”的具体措施。2、提优补差的内容、途径和方法。3、教研专题和实施措施进教学的措施一、落实教学“五认真”的具体措施：(1）认真备课：明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备学生自学提纲；九备操作练习作业精选；十备课堂教学的总设计。（2）认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。（3）认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。（4）认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。（5）认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。2．提优补差的内容、途径和方法。对于优秀生可以适当学课本以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。三、教研专题和实施措施：目标：积极开展信息技术课堂情境教学模式的研究.措施：1、师生共读，共同领悟，交流讨论；2、小能手自读，提出问题，解决问题；3、师提高小能手水平，共同辅导；4、共同教学，协助教学相结合；5、归纳教法、学法，得出经验，共同提高。八个字：共同学习，协作提高。